愚公移山教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《愚公移山》



姓名：

李某某

工作单位：

***学



学科年级：

八年级（上册）

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本课是一则寓言，寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言故事往往给人以有益的启示和深刻的教育。本课就是利用寓言的力量，成功反映我国古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强的毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识与能力：1.积累文言文重要的实词。2.理解课文深刻的寓意。3.把握愚公和智叟的人物形象，学会对比。

过程与方法：朗读法，讨论法，多角度分析法。

情感态度与价值观：学习愚公移山的精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

教学重点：积累文言文常用的词语，理解本文的主题和现实意义。

教学难点：培养学生多角度分析问题的能力，理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子，跳往助之”这一细节的作用。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



通过两年的学习，同学们学习了很多古文，有了一定的基础，因此字词就不难接受，但是学生的阅读和欣赏文学作品的能力，创造思维的能力还有待于培养。在这个学习过程中，学生会运用获得的直接的感性的知识和生活体验，在活动中去体会、感受、理解。但这里的学生基础不太扎实，所以花的时间会相对多一些。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



播放歌曲

认真听取歌词

吸引学生注意力



讨论问题探究质疑

根据自己的理解对教师提出的问题进行思考，积极发言。

启发学生思维，锻炼独立思考能力。



自由辩论，深悟主题

提出“愚公精神是否为一时感情冲动，或者是否过时”的辩题。

小组合作的方式可以增进学生的交流学习。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



铺垫：减轻学生的焦虑，最大限度地确保学生轻松，舒畅的心态，专注于某某。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



语言简练，有自己的想法，言之有理即可。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



愚公移山

不利条件：方七百里，高某某----山之高大

年且九十----年龄之高

叩石垦壤，箕畚----工具之简陋

子孙荷担者三夫----人力之单薄

寒暑易某某，始一反焉

有利条件：家人的支持，邻人的参与，子孙后代无穷，山不加增。

表现了我国劳动人民以坚韧不拔的毅力顽强改造自然的精神。



九、教学反思



可取之处：将教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，在分析两个的性格特点中揭示出作者的写作意图。教学难点则放在对比烘托手法的分析以及神话结尾在文中所起的作用，从而顺利完成教学任务。

不足之处：知识点的讲解有点浅，导致学生对课文掌握不是很透彻，所以以后要注意。





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