教学设计及反思 (1)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：大家一起画



姓名：

聂某某

工作单位：

***小学



学科年级：

一年级

教材版本：

湘版美术



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。

我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1、我能认识几种常用的绘画、作色工具，

2、我会掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、激趣导入，解读目标

1、认识学具（学法：学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

2、出示课题。





二、自主探究，感受新知

三、合作探究，创作表现



1、你都会画什么呀？

2、自由的作画、涂鸦。

1、添画游戏：将同桌同学的作业进行添画。

（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

2、以小组为单位，利用合适的材料，集合集体的智慧和力量涂鸦。

建议：分工合作

3、注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。







四、展示品评，拓展延伸

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）每组组员分别介绍自己“我是 ，我喜欢 ，我画的是 。”

建议：简洁明了





五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



PPT课件、图片



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





选出典型作业，全班评，教师小结。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



教学重难点

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

师生用具：油画棒、彩笔、纸张、描线笔等



九、教学反思



《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。





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