教学反思

以下为《教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《烛之武退秦师》教学反思

1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。?2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。?3、对比式。烛之武、邹某某、魏征等说话艺术之对比。?第一节课没有涉及到课文的讲解，首先让学生明白：我们为什么学习文言文？知道古文的重要性了，会从思想上重视学习。在讲春秋三传：《左传》《公羊传》《谷某某》时告诉同学千万不要把“谷某某”记成“母羊传”，同学们哄堂大笑，这一笑一下就记牢了！问他们“四书”“五经”时，因为他们能回答出来，感觉自己知道的东西很多，积极性非常高。在接下来分析课文时，为了充分调动学生的积极性，我让他们分角色朗诵课文，读出人物情感，看哪一组读的好。有了竞争，就有动力，同学们朗诵的非常棒。字词，句式，语法是文言文学习的重难点。为了既能掌握知识，又不至于枯燥乏味，我让学生找重点字词，其他学生补充，然后翻译。每天作业就是句句对应翻译课文，强调字字落实，直译为主。在批改作业的过程中发现很多问题，第二天上课时，让同学到黑板上翻译重点句子，按着高考翻译标准改分，学生们可以直观的感受到翻译需严谨，如何翻译。通过这样的规范训练，学生们对古文翻译有了更深刻的认识。在此基础上，让同学们对烛之武的形象进行分析，同时通过与初中学过的邹某某魏征等人进行对比，学习烛之武的说话艺术。因为学生对这些人很熟悉，所以课堂气氛较好。在讲课过程中，特别是字词、句式、翻译这一块，我还是没有充分调动起学生学习的积极性，不能完美的驾驭课堂，有时感觉课堂气氛沉闷了，采取的措施还是不得力，这也是我需要努力学习的地方。在学习文言文时，如何既能让学生掌握知识，又不枯燥乏味，一直困扰着我，虽然这次进行了一些尝试，但这篇文章比较短，在学习篇幅较长的文言文时，这种方法还适用吗？如何调动起学生学习文言文的兴趣呢？接下来的《荆轲刺秦王》和《鸿门宴》都是比较长的文言文，故事性比较强的段落，可以让学生分角色读，或者改编成课本剧好吧。字词、句式、翻译怎么能让学生不费力，并且非常有兴趣的积极主动的学呢？把重点句子写黑板上，然后找学生翻译还是要有的。一切都建立在了解文章意思的基础上，如果不懂，就让他们反复读，翻译，然后与课文比照，让学生找出和课文有出入的地方，这样比较好。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。