教学设计和反思

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课时计划（教案）首页

授课教师： **_*吉凤英

课题

世间最美的坟墓

授课时间

2018年9月5日



教材

分析

重点

体会作者对托尔斯泰伟大人格的敬仰之情。





难点

引导学生提高对“美”的判别和认识能力，提升学生的审美品味。



教学

目标

知识目标：通过把握文中关键语句的含义，理解文章的主题。启发学生正确认识美、追求美。

技能目标：提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力

情感目标：渗透人格美的情感教育，提升学生的审美品味。



教法

诵读激情法

问导法、点拨法

课型

新授

课时

1

教具

多媒体



教 学 过 程



板

书

设

计






课时计划（教案）附页

教 学 过 程

备 注



一、情景导入（3分钟）

同学们，俗话说“人过留名，雁过留声”，谁也不想悄悄地来到人间，又悄悄地离开人世，总希望死后有一座坟，甚至还要立一块碑，以求名垂于世，于是就有了众多的帝王陵寝、伟人墓冢。今天，这些陵墓中的许多已经成了我们珍贵文化遗产的一部分。审视这些坟墓，我们总能获得智慧的启迪和美的享受。那么，大家知道哪些著名的陵墓呢？（学生回答）

出示图片：奢华浩大的秦始皇陵（兵马俑）、金碧辉煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅华丽的印度泰姬陵。

然后指出：世间美丽的坟墓真的是美不胜收，那最美的是哪座呢？奥地利著名作家茨威格认为是俄国著名作家列夫·托尔斯泰墓，现在就让我们一起去瞻仰这座“世间最美的坟墓”吧。

二、整体感知、领会课文。（15分钟）

1.出示托尔斯泰墓的图片，引导学生与文本对话：

1928年是托尔斯泰诞辰100周年，茨威格来到他的墓前，与这位伟人进行了一次独特的心灵交流，现在让我们一同走进课文，去感受伟人的内心世界。（1分钟）



课件展示

通过图片可以使学生感受到这些建筑的华丽美。

（这样导入课文，可以将世人眼里华丽的坟墓与托尔斯泰朴素的坟墓形成鲜明对比，激发学生学习本篇课文的强烈兴趣。）

课件展示



课时计划（教案）附页

教 学 过 程

备 注



2．（抓住特点，提取精要）让学生在轻柔舒缓的旋律中认真朗读课文，划出文中描写托尔斯泰墓（包括周围景物）的有关语句，提炼出直接客观描写托尔斯泰墓外观特征的关键句，并思考这些语句体现了托尔斯泰墓怎样的特点?

明确： （8分钟 ）

（1）描绘托尔斯泰坟墓（包括周围景物）的语句：

“这将是被后代怀着敬仰之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟冢前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。”

“它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”

“谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没

有任何别的东西，唯有人们的敬意……”

“风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片

利用课件为学生配乐，并出示有关托尔斯泰及其坟墓的图片。这样，在由音乐、画面和老师的激情所创设的教学情境中，可以为学生营造出一种与文章一致的庄重肃穆的课堂氛围，激发学生带着对伟人的敬意去初步感知课文，深入体会作者对托尔斯泰的敬仰之情。

发现美



课时计划（教案）附 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，不是外在的形式的东西，而是内在的是精神的东西。只有精神的力量才是伟大的永恒的。? ? 明白了这一点，我又接着引导学生思考，文章运用了对比衬托的写作手法。在这样的对比中，更让我们见出托尔斯泰墓的普通平凡中所蕴含的不平凡。







教 学 过 程

备 注



? 学生理解了这篇文章的主旨，了解了这篇文章在写作上的特色。学生对这篇文章的学习也就基本达到我们的教学目标了。? ? 每一篇课文都有自己的特色，不能用统一的方法和要求来教学不同的课文。教学中的因材施教一方面是对学生而言，这材是学生；而在我们语文学科来说，因材施教的材还可以用来指课文。







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