大象的耳朵教学设计

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《大象的耳朵》教学设计

刘某某

一、复习导入? 1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？ ? ? ??? 2..指读第一自然段。? （1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）? （2）练习说句子。 ?3. 那么大象的耳朵会有什么作用呢？这节课我们接着来学习课文。

二、学习课文

1.自由读课文第2至8自然段。想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？.说说大家都是怎样说大象的耳朵的？ （大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）

2.指名学生分角色朗读

（1）指导读好问句。??“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”读出好奇与惊讶

导读：大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。所以他肯定地说，读 我生来就是这样啊。

??“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”??“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”??（2）分角色朗读，看看谁读得最好。? ?3、学习第8自然段。??①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？

照样子写词语。??自言自语????自（??）自（? ?）??自（??）自（? ?）??②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？??4.学习9至13自然段。??（1）指名学生分段朗读。??（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？用原文中的句子回答。 （用两根竹竿，把耳朵撑起来）??（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？??（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）? （4）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？

是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。

（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）??（5）指名读第13自然段。??现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。? ? ? ?

大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？

有主见 知道什么该做什么不该做

5、有哪些小动物的耳朵是耷拉着的？

四、小结

学习了这篇课文，你有什么收获？

（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别人说什么我们就做什么。）

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