区八小学校园足球开题报告

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《城镇小学校园足球普及与提高的实践研究》

开 题 报 告

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一、课题的提出  ㈠选题背景  足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。从国际视野看去，邻国——日本足球运动的全面崛起，不仅仅在于足球职业化的提升，更重要的在于学校足球运动的普及与提高。日本文某某要求足球必须进入校园，并且将其写进了教学大纲，从小学就进入必修课。日本与韩国是亚洲足球运动比较发达的国家，他们认为要重视通过普通学校的校园足球活动培养青少年足球后备人才，重视全民参与和抓青少年足球运动的开展，是足球事业不断进步和发展的基础和动力。从许多世界足球强国的成长历程来看，一个国家足球竞技水平的提高离不开校园足球的全面发展。  中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路，但近些年来，中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土。现在中国足球面临的最大问题是后备人才短缺，而后备短缺的直接原因是踢球的人越来越少，足球人口很少。 我们有13亿人口，有两亿七千万青少年，但实际上踢球的却很少。因此，2014年1月21日召开的第十届中国足球协会会员大会上，大家达成了一个共识，中国足球要腾飞，首先要解决足球人口问题，而大家不约而同地都把目光转向了教育。在这次足代会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰当选中国足协副主席，这是教育界人士首次进入中国足协高层。此举意味着国家体育总局与教育部将进一步加强学校体育发展，使校园足球发展真正落到实处。 2014年11月26日，国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议，专门部署校园足球工作。这在新中国历史上还是第一次。会议主要任务是贯彻习近平总书记和李克强总理关于抓好青少年足球，加强学校体育工作重要指示精神，坚持体教结合，锐意改革创新，推动校园足球普及，促进青少年强身健体全面发展，夯实足球事业人才的基础。2015年2月27日，在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革总体方案》，将校园足球上升到了“国策”的高度。方案中关于校园足球提出，各地中小学要把足球列入体育课教学内容，加大学时比重；全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年内达到2万某某，2025年内达到5万某某。  校园足球作为一项重大而紧迫的战略任务，是成就中国足球梦想，提升国家软实力的基础工程，是促进青少年全面发展，培养践行社会主义核心价值观的重要途径，是深化学校体育改革，推动健康中国建设的有效抓手。  ㈡研究的目的意义  校园足球是学校体育的一个重要组成部分。足球作为体育的重要项目，它的功能跟其他项目相比更具有代表性，由于足球是集体项目，在全世界最普及，因此有着不可替代的作用。校园足球发展的根本目的，是以校园足球为突破口，全面推动学校体育的改革，全面实施素质教育。 “校园足球”活动的开展有助于增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神，培养学生对足球运动兴趣，以及良好的意志品质，以真正扩大青少年学生足球运动参与面，夯实足球运动雄厚的基础，发现足球运动新苗，进一步提高青少年的足球运动技能和水平，为国家培养高素质足球后备人才。 二、国内外研究现状与突破之处  ㈠国内外研究现状  国外足球后备人才培养模式主要分为两种：一种是以培养中心模式为主，如德国的“天才促进计划”、英格兰的“品质特许计划”等；另一种是以学校模式为主，代表国家是韩国和日本。 国内，一些专家学者从多个角度对我国目前的足球后备人才培养问题进行了深入地思考和分析，并提出了有针对性的发展对策。尤其2014年以来，随着第十届中国足球协会会员大会、全国青少年校园足球工作电视电话会议的召开，以及《中国足球改革总体方案》的颁布，大力发展学校足球成为共识。但是，如何有效推进校园足球发展，如何将足球文化融入学校整体教育文化当中，则未形成系统性研究成果，也没有典型推广案例。 ㈡突破之处  秉承“小足球、大教育”的理念，以校园足球普及为引线，研究校园足球的管理机制、专项化体育教学、师资培训与引进、文化氛围的营造、安全保障等，为我校足球运动发展提供实现模式以及途径。  三、概念界定  （一）.城镇小学：“城镇小学”***.***城镇小学，***地带，四周高楼林立，被单位和居民办公楼、住宿楼圈地包围，无法向外拓展延伸，是典型的“袖珍”式小学。

（二）.校园足球：“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。

四、理论依据  ㈠政策依据  《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、体育总局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》、国家体育总局教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》、国务院办公厅下发的《中国足球改革总体发展方案》等重要文件，为校园足球发展指明了方向。  ㈡教育理论  1．终身体育的需要。一直以来体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成部分。随着终身体育的兴起，各国都非常重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。校园足球的推广，打开了一扇体育之门，让更多的孩子懂得运动的魅力，给孩子一个伴随成长、终身受益的运动习惯和一项运动技能，更与小伙伴一起享受一个快乐的难忘童年！为了适应当前教育的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统的体育活动形式进行改革。以构建校园足球特色，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口。养成学生终身体育锻炼的习惯，促使学生体质健康水平得到提高，促进学生全面发展，健康成长。

2．教育心理理论指出体育活动可以培养学生健康人格，有助于培养学生集体意识和团队精神，提高社会适应能力，形成正确的体育态度和人生态度。而足球运动的特点就具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显著的作用。足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。

五、研究范围  ㈠研究目标  ⒈让学生了解足球的乐趣，掌握足球的基础知识与基本技术，能在足球运动中体验其中的成功，并将足球精神融入到自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。  ⒉分学段设计，建立健全校园足球教学和训练体系。以“循序渐进、普及知识、培养兴趣、健康快乐”为基本要求，有计划地逐步把足球基本知识、基本技能纳入体育课程必修内容，并适当加大比例，不断提高足球教学质量。  ⒊加强师资队伍建设，提升校园足球教师队伍综合素质。  ⒋将足球融入到校园的学习和生活中，使校园足球成为阳光体育的重要组成部分，并逐步形成具有本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 贤.校园足球活动中小学校本课程的开发[J].体育学刊,2015,22(3):90-94.

［13］高原.校园足球课外活动健康保障机制的研究[J].运动,2014,(98):3-5.

［14］**_*. 贯彻三个坚持 采取三项措施 提供三项保障开启金水区校园足球”9531”工程发展新篇章[J].体育教学,2015,(5):60-62.

［15］褚某某.校园足球背景下中小学足球师资现状与对策研究[D].郑州大学,2014.

［16］徐某某.镇江市校园足球师资队伍建设的研究[J].当代体育科技,2013,3(12):107-108.

***体育课题组

2016年3月

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