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10.《日月潭》第二课时教学设计
【教学目标】
1.会认“潭”等15个生字,会写“名”等9个字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.创设情境,让学生产生“视像”,引导学生入境入情,欣赏美景;品读课文,了解日月潭的特点,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
3.激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】
识记生字,有感情地朗读课文,感悟文中的优美词句,想象那里的美丽景色。
【教学难点】
感受日月潭的美,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学过程】
一、图片导入,揭示课题
1.(出示地图)我们的祖国地大物博,山清水秀。你们想去游玩吗?今天我们就要加入旅行团,一起去领略祖国美丽的风光。乘客们,请系好安全带,我们此行的第一站是——台湾省的日月潭,台湾岛是我国最大的一个岛屿。(图片展示日月潭)
2.通过预习我们知道台湾省最大的湖,叫——(日月潭)今天,老师就要带着大家一起去领略那里美丽的风光。(齐某某课题)
二、初读课文,整体感知
1.让我们先从课文中去认识一下美丽的日月潭。自由读课文,注意读通句子,遇到生字多读几遍。
2.要想拿到去日月潭的门票,可要闯过三关,你们有信心吗?
3.第一关:识记生字。
(1)出示带拼音的生字,自由练某某,开火车正音。
(2)去掉拼音读,交流识记方法。
(3)出示词语读。
(4)指导写字。重点指导以下字:
岛:第四笔竖折折钩要写宽一点。
茂:关键是下边的“戊”字,右上的点不可漏掉,里面不能加点。
展:竖提左边不要多写一撇。
省:第一笔是竖,不是竖钩。
纱、胜、隐、约、环、绕:这几个字都是左右结构,左窄右宽。
4.第二关:读好四字词语。
(1)出示四字词语,学生齐某某。
隐隐约约 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨
风光秀丽 点点灯光 湖水碧绿 太阳高照 许许多多
(2)看图,说四字词语。
5.第三关:了解主要内容。
(1)出示填空:课文第一自然段告诉我们日月潭的______,第二自然段告诉我们日月潭的形状和_______,第三、四自然段向我们描绘了日月潭______和______,第五自然段某某______。
(2)默读课文,思考。
6.恭喜你们,已经拿到了参观日月潭的门票了!(课件展示)
三、品读感悟,理解体验
(一)让我们赶快走进日月潭去参观吧!(自由读第一段)
1.你知道了什么?
2.师补充资料:日月潭面积7.73平方公里,相当于我们的100个操场那么大,风光极为秀丽,被誉为宝岛明珠。潭北山腰有座文武某某,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。潭东的水社大山高逾二千公尺,朝霞暮霭,山峰倒影,风光旖旎。东南的伊达邵某某是邵族原住民主要聚居地。假日的伊达邵某某是游客必访景点,所以说,日月潭周围有——(许多名胜古迹)21cnjy.com
3.带着你的感受读第一自然段。
(二)学习第二段。
1.日月潭的名字是怎样由来的呢?默读第二自然段,画出相关的句子。
2.谁来说说看?
(1)看课件指认日潭和月潭。
(2)练习:湖的北边像_____,叫_____;湖的南边像______,叫______。
(3)练说比喻句。
(4)引导学生用“因为……所以……”的句式说说日月潭名称的来历。
3.比较句子。
北边叫日潭;南边叫月潭。
北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。
(1)你喜欢哪个句子?为什么?
(2)通过给词语加一些修饰和运用 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 参观。齐某某最后一段。
(五)配乐读全文。
1.游客们,你们喜欢日月潭吗?你们想把美丽的日月潭介绍给你的朋友,让他们也领略日月潭的秀丽风光吗?那么我们先在小组里练练吧!(分小组合作介绍日月潭,四人小组一人介绍一个自然段。最后一段一齐说。)
2.配乐,四人小组合作朗读课文。
3.尝试背诵你喜欢的段落。
四、总结全文,拓展延伸
1.你知道台湾还有哪些美丽的地方吗?
2.由于历史的原因,台湾和祖国大陆分离了,至今还没有回归,但我们相信,总有一天台湾一定会回到祖国的怀抱。此时,你想对台湾的小朋友说些什么?
【板书设计】
10 日月潭
清晨 薄薄的雾 隐隐约约
中午 太阳高照 蒙蒙细雨
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