陋室铭教学设计

以下为《陋室铭教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《陋室铭》教学设计

靖边二中 双海艳

教学目标

1、掌握文言实虚词，翻译全文，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。

2、学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体。3、领悟作者在文中流露的思想感情。

二、?教学重难点：1、?掌握文中重点文言实词。2、?领悟作者在文中流露出得思想感

三、教学难点：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体。 四、教学课时：一课时

五、教学步骤

一、导入：

首先给大家讲一个故事：据说唐朝有个叫刘禹锡的人被贬至安徽和州做刺史，和州知县得知他被贬而来，便横加刁难，先是安排他住在城南门，面江某某。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一副对联：“面对大江观白某某，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了和州知县，他将刘禹锡的住房再度由城南调到城北，房屋由三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一副对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”此时，知县看见刘禹锡仍悠然自得，又把刘禹锡的住房调到城中，房屋由先前的一间半缩小到仅能容一床一桌一椅的斗室。一年刘禹锡连搬三次家，而且住房一次比一次小。想想这个知县实在是欺人太甚，刘禹锡便愤然提笔写下了《陋室铭》。今天我们就随着刘禹锡一起走近他的《陋室铭》。

课堂互动、交流。

1、诵读课文并疏通文意。

读一读：

（1）正音

（2）教师范读，学生注意字音和节奏。

文言文朗读不仅要读准字音，不加字，不丢字，声音洪亮，此外，还要读得抑扬顿挫，读得有节奏感！同学们经常听到的是南方版的朗读，今天老师给大家带来北方版的《陋室铭》，但大家也不能闲着，在听读得过程中，试着划分一下朗读节奏。

大家读一下，看他划得准不准。 （3）学生齐读，读出节奏感。 2、疏通文意，感知内容： （1）学生合作翻译。

结合课本下的注释和平时的积累疏通文意，在翻译中将你的疑惑和盲点勾画出来，向老师或周围的同学请教。（有哪些重点字词需要大家掌握？）老师还有几个疑问，大家帮我解决一下。

（2）教师点拨重点字词：

名：名词活用为动词，出名。

上：名词活用为动词，长到。

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。之：用在主谓间，取消句子独立性。

?劳：使……劳累。形：形体，身体。

何某某有：倒装句，“有何某某”。之，宾语前置的标志，无实义。

重点字词掌握了，那么翻译全文就不在话下了。

学生展示翻译成果。

3、分析课文、品析语句，把握情感。

（1）文某某《陋室铭》，但作者并没有直接写陋室，那么是从什么写起的？

从山、水写起，作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫“比兴”。以此表明，室之陋不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚，由此看来，“馨”字统领全篇，是全文的文某某。（2）文题中的陋室是什么意思？那么它陋不陋？（不陋）文某某，作者借用孔子的话，用反问的语气表达强烈的肯定意味：陋室不陋 并板书：陋室不陋。从哪些语句看出它不陋的？试做分析。

生合作交流后展示，师给予肯定，并作补充。

“苔痕上阶绿，草色入帘青”。在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔——可见房子很久没有人住过，失修多年，极为简陋；窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。（“上、入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。这样，我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。

陋室的环境——清幽（板书））

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这个陋室里．常与学识渊博、才华出众，高谈阔论的人交往。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此，我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。

交往的人——博学（板书）

“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣。在陋室里，可以弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。在这样一个仅能容一床一桌一椅的斗室，他却能以苦作乐，仍然快乐面对，从容生活,在贫穷的境遇中，乐于坚守自己的信仰。（安贫乐道）陋室陋在外观、物质，而美在精神、追求。

生活情趣——淡雅，

（3）为什么提及诸葛某某、子云亭？

诸葛某某、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。

他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上，文学上干一番事业被后人所敬仰。已隐含着自己远大的志向。

人生抱负、志向远大（?板书）

结尾的“孔某某：何某某有？”是个典故

孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何某某有?”作者此意为自己正是孔子一类的君子，更突出了他高洁傲岸的节操。

由陋室写起表达其情感，这种写法叫托物言志。

4、再次创设情境读文（读出情感来）

和州知县得知此事，气的七窍生烟，于是怒气冲冲前来兴师问罪。刘禹锡远远看见知县而来，便故意读起了《陋室铭》……

你觉得刘禹锡会用怎样的情感来读？（你能不能尝试着读出这样的情感来？）

永贞元年，刘禹锡参加王叔文政治革新失败后，被贬为朗州司马。九年后（814年）被召回京城，他游玄都观写下这首诗。“刘某某”是谁？“桃千树”是新提拔的权贵。刘禹锡因写了看花诗讽刺权贵，当朝新贵岂能容他，再度被贬，十四年后他又被召回长安。也许这一次他该学乖巧了吧，可是他还是不改桀骜不驯的脾气，再赋诗一首。“前度刘某某今又来”，明确表示他已经做好再次被贬的准备。

这就是刘禹锡！那你从两首诗中读出了刘禹锡怎样的性格特点？你能不能试着读一下？

学生试读后，叫两位同学来展示。

三、拓展延伸

刘禹锡觉得这样还不过瘾，又请大书法家柳公权把他的文章碑刻竖于门外。刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。大家觉得这种文体有什么特点？（

朗朗上口）为什么会有这样的效果？

出示《家庭铭》让学生仿写

总结

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《陋室铭教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。