《倍的认识》第二次教学设计

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第 1 课时 倍的认识（编写人：廖某某）

学习内容

课本第 50 页，例1及 练习十一第1-2题。



学习目标

1、通过观察、比较几个几和倍的联系，建立倍的概念,理解“倍”的含义。

2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。



学习重难点

重点：建立“倍”的概念。

难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。



导学流程

教师复备



【创设情境】

几只小兔子在地里拔萝卜，找一找，它们都拔了哪些萝卜？每种萝卜各有几个呢？

【自主学习】

这些不同种类的萝卜之间存在哪些关系呢？

如：__________________比_____________多__________________个.

__________________比_______________少_________________个.

__________________的__________________________________倍.

__________________的__________________________________倍.

【合作探究】

1、红皮萝卜和胡萝卜比： 胡萝卜有2根 红皮萝卜有3个2根

因为3个2根是2根的_____倍，所以 的根数是 的3倍。

2、白皮萝卜和胡萝卜比： 胡萝卜有2根 白皮萝卜有5个2根

因为5个2根是2根的_____倍，所以 的根数是 的5倍。

3、白皮萝卜和红皮萝卜之间存在倍数关系吗？为什么？

4、你能举一个例子说明谁和谁存在倍数关系？说清楚谁是谁的几倍吗？

【归纳提升】

全班大展示，引导学生明白：

倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，一个量变了，结果也就不一样了。

用圈一圈的方法能很快的找出2个数量间的倍数关系。

【巩固拓展】

1、做50页做一做1-2题。

2、第一排任意画几个△，第二排△的个数是第一排的4倍。

画一画

第一排：————————————

第二排：—————————————————

小组内检查，他画的符合要求吗？对不对？还有谁画的和他们不一样？

他们把第二排△的个数画成了第一排的 倍。

3、在桌子上放有5个五角星，圆片10个，正方形20个，请先画图再说明谁的个数是谁的几倍?

五角星

圆片

正方形

3、做53页1-2题。

【课堂小结】

今天学习了什么内容，你有什么收获呢？

【教学反思】







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