教学设计

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教学设计



课题名称

第四课第1课时 发展生产 满足消费



姓名

冯某某

工作单位

?*_**学



学科年级

?高一

教材版本

?人教版



一、教学目标设计



?1.知识目标：知道消费的决定因素、经济发展的四个环节、社会的主要矛盾和中国特色社会主义的根本任务；理解生产决定消费的表现、消费反作用于生产的表现、生产在经济环节中的决定作用；理解大力发展生产力的意义；理解发展、改革的重要性。

2.能力目标：辩证地看待生产与消费的关系；透过现象认识改革的本质。

3.情感态度价值观：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心；在了解当前社会主要矛盾的基础上，增强发展意识和改革意识



二、教学重难点



教学重点：生产与消费的辩证关系

为什么要大力发展生产力

怎样大力发展生产力

教学难点：生产为消费创造动力

消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力

如何解放和发展生产力



三、学情分析



?专业生居多，基础知识讲解是重点



四、教学内容分析



?针对《导学案》P28边栏中的《误区提示》，“ 1.生产与消费相互决定。2.消费都能促进生产。”提醒学生注意消费对生产不能起决定作用，消费对生产的反作用具有二重性。并询问学生是否能够理解，有没有疑问



五、教学方法设计



1.教学时可以运用分组讨论法和启发式教学引导学生掌握生产与消费的辩证关系；选择国家的机构改革、分配制度改革等具体案例分析改革的必要性。

2．教师要对学生的探究过程进行全程引导和参与，而不是撒手不管，要紧紧把握学生探究活动的节奏和时间，密切注意学生学习效果的达成



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



?《导学案》第四课第1课时

?利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架

?让学生对本课知识点宏观上形成把握



?《固学案》第四课第1课时

完成《导学案》P27《知识体系梳理》部分。

?

学生对教材内容熟悉?



?准备歌曲《越来越好》的视频或音频

?收集改革开放30多年我国社会发展、人民生活变化的相关材料

?更直观的理解本课程所涉及的知识点



七、形成性练习题



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?学生完成《固学案》（必做1、2、3、4、6、8、9、10题，其余选做）



八、板书设计





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