高中政治教学设计

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高中政治教学设计

　　一、教学目标

　　理解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观，坚持正确的消费原则，以科学求实的态度对待消费。

　　二、教学重、难点

　　1、教学重点：坚持正确的消费原则。

　　2、教学难点：正确评价四种消费心理。

　　三、教学方法

　　多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。

　　四、教学安排 1课时

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　复习旧课：影响人们消费的因素主要有哪些?

　　学生：……

　　教师：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢?(学生回答)

　　人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理?做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则?这就是我们这节课要来共同学习的内容。

　　(二)新授 树立正确的消费观

　　一、消费心理面面观

　　情境展示：小华他们家刚买了新房子，让我们来看看三口之家的对话。

　　情景一：

　　妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

　　爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

　　小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

　　爸爸：那我们家要怎么装修好啊?

　　情景二：

　　小华：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院和高档音响。

　　爸爸：儿子，你放心，我们明天就去买进口的，决不会比他们家差。

　　妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，咱们装修这房子刚花了好几万呢!现在哪还有那么多钱，买这买那的。等以后再说吧。

　　小组合作探究1：

　　(1)小华和父母在房子装修上是一种什么消费心理?你怎么看待这种消费心理?(2)小华的爸爸想要购买家庭影院和音响又是出于什么样的消费心理?这会给他们家带来什么影响?

　　学生活动：小组合作讨论，并派代表回答。

　　教师：点评小结。

　　1、从众心理

　　特点：仿效性、盲目性

　　评价：有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。

　　态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。

　　2、攀比心理

　　特点：夸耀性、盲目性

　　评价：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。不实用，对个人生活不利。

　　态度：不健康心理，不值得提倡。

　　图片展示：

　　“如此发型”：贝克汉姆发型及成都某青年的笑脸发型。

　　小组合作探究2：

　　贝克汉姆独特的发型及小伙的 “笑脸头”是出于什么消费心理?

　　你怎样评价这种消费心理?

　　学生：讨论回答。

　　3、求异心理

　　特点：标新立异、与众不同。

　　评价：有利，展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。有弊，代价大，社会不一定认可。

　　态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。

　　教师：一些人购物时会：“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”———这些体现了什么消费心理?谈谈你对这种消费心理的认识。(学生回答，师点评)

　　4、求实心理

　　特点：符合实际、讲究实惠

　　评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处

　　态度：值得提倡，值得发扬

　　 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中，可以搜集一些具体的事例加以说明，并联系实际厘清扩大内需的政策和艰苦奋斗的关系。另外，针对教材的编排和逻辑，省略了消费心理和正确的消费观之间的内在联系，这是在教学中应该进一步挖掘的，提出这些问题是为了在以后的教学中得到改进。

　　总之，在《树立正确的消费观》的教学过程中，师生之间的配合较为默契，学生从课前预习、课堂表现到课后作业等环节的完成，充分体现了学生的主体作用和教师的引导作用，以及新课改的理念和精神，在教学方法上，也有所创新，将传统教学方式和多媒体教学方式有机结合，收到了良好的教学效果。针对教学中还有待提高的地方，在以后的教学过程中会不断完善和进行新的探索，不断提高教学质量和效率。

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