发掘自己的潜能教案

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发掘自己的潜能

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度的发挥潜力，实现自我价值。

【能力目标】

学会多方面发觉自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力;在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力。

【知识目标】

了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。

二、教学重难点

【重点】

发掘潜能的方法。

【难点】

认识自己的潜能。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一：课堂导入

多媒体播放音频：《命运交响曲》

之后进行提问：这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗?学生讨论、回答。

【导入实录】同学们，在上课之前，让我们一起来欣赏一段曲子。音乐已经播放完了，可以看得出同学们都还深深沉浸在里面，很震撼人心啊。大家知道这是什么曲子吗?谁写的?你们知道他写这首曲子时的情况吗?老师听到有同学说：英雄交响曲、命运交响曲，这是贝多芬写的。确实这首曲子是贝多芬《命运交响曲》，他在耳朵差不多完全失聪的情况下创作出《命运交响曲》。同学们，贝多芬的故事给你什么感受?这也是我们今天要研究的课题：发掘自己的潜能。

环节二：新课讲授

一、认识自我的潜能

1.人的潜能是巨大的，有待开发

【活动一】母亲的潜能

一位妇女上街买菜回来碰到老朋友就在楼下聊天。这时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女拼命奔跑，在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。

问题：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明了什么?

学生讨论交流，教师引导得出：每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的，每个人都有很大的发展空间。继续给学生讲解相关链接中关于潜能的介绍，加深学生对这部分知识的理解。

【过渡】每个人的潜能是巨大的，那么我们都有哪些方面的潜能呢?

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请同学上台展示自己的潜能图。

(2)现场采访，师生互动。采访以下四个问题：

①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?

③你觉得自己的潜能在哪儿?

学生回答，教师注意引导、点评。

最后总结出：从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。

【过渡】认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。那么如何发掘自己的潜能呢?

二、发掘自己的潜能

1.积极心理暗示法

【活动一】播放动画：用沙子堆城堡

请同学们结合教材内容，展开讨论：

(1)这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么理解他的话?

(2)你身边有没有出现过相同经历的人?

学生讨论，说出自己的例子。教师点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着这样几个字：“我要当老师，我要考大学!”终于我如愿以偿。

最后总结出：积极心理暗示法是一种发掘自己潜能的好办法。

2.确立更好的自我形象

【活动二】

多媒体展示案例：美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 好的几个问题，请学生思考后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。

(1)据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长?我打算先开发自己哪方面的潜能?

(2)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?

完成后抽部分同学上台作短小演讲。

最后总结出我们要通过实践，激发自己潜能。

环节三：巩固提高

讨论发掘自己潜能的三个方法，说一说每个方法的优缺点，最后说出哪个方法适合自己(教师引导学生要综合采用这几种方法)。

环节四：小结作业

小结：随机对本课重点内容进行提问。

拓展作业：将自己的计划加以完善，贴在床头，对照计划的要求不断发掘自身的潜能。

五、板书设计

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