沙漠里的船教学设计王某某 (自动保存的)

以下为《沙漠里的船教学设计王某某 (自动保存的)》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《沙漠里的船》教学设计

*** 王某某

课标要求：

新课标要求，“综合性学习应突出学生的自主性、重视学生主动积极的参与精神”。注重调动学生的参与意识，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。同时，构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，加强语文与生活的整合、课内与课外的结合。

教材分析：

《沙漠里的船》是一片说明性的短文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特殊本领。说明都十分生形象，充分地表达了作者对动物的赞美与喜爱。

学情分析：

学生生活中的骆驼不是很了解，课前可以布置学生查找有关沙漠、骆驼的资料，获取一些直观知识。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠里的船”。

3.学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

4. 主动认识13个生字，掌握多音字“卷”。

教学重点：

了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠里的船”。

教学难点：

学习课文根据动物生理特点进行描写的说明方法。

教学准备：课件

教学过程：

谜语导入：

四腿长长脖子弯， 背上驮着两座山，

一次吃饱水和草， 几天不饿口不干，

驮着重担走沙漠， 不怕烈日和风寒。

师：骆驼是沙漠里的重要交通工具，被称为“沙漠里的船”，这节课我们就来学习第三课《沙漠里的船》，请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。齐读课题。观察课题你发现了什么？（指名答）这不是真正的船，是一种比喻。骆驼为什么被称为沙漠里的船呢？让我们一起走进课文去寻找答案。请同学把书轻轻翻到17页。

初读课文，整体感知。

检查预习：同桌两人互读课文，检查读文情况，纠正读音。

出示长句子练某某。（课件出示）指名读，理解胼胝、贮存。

指名分自然段某某。思考课文主要讲了什么?

三、精读课文，学习方法。

（一）师：骆驼之所以会成为沙漠里的船跟它的身体特点是分不开的，让我们一起走进课文的第一自然段看骆驼的身体有什么特点？请同学们看自学提示。（课件出示自学提示）。（指名读）

默读课文第一自然段，想一想骆驼身体有哪些特点和作用？

2.用“——”划出描写骆驼身体特点的词句，用“~~~”划出描写骆驼身体特点的作用的词句。

和同桌交流交流你画的语句。

指名汇报。（出示课件）

你能用因为所以表示因果关系关联词语说一说吗？(出示表格)

观察一下，作者是什么顺序来写骆驼的身体特点的？

师：课文第一自然段向我们介绍了骆驼的生理特点，正因为它具备这些特点，所以才能适应沙漠这种恶劣的自然环境。

齐读课文第一然段。

师：因为骆驼的这些身体特点使它具有一些特殊的本领，下面请同学自由读课文2———4自然段，看看骆驼有那些特殊的本领，能帮人们做什么事？

指名汇报，师板书。

指名读文。（课件出示）“广阔无垠”什么意思？你能换个词吗？

请你看着板书说一说骆驼为什么被称为沙漠里的船？（指名说）

四、教师小结：

这是一篇描写动物的说明文，描写动物就要抓住动物的特点写，这样才能给人如见其物的感觉。本文作者就是抓住了骆驼生理上的特点，按一定顺序向我们进行介绍的，使我们了解了骆驼为什么能适应沙漠里的生活环境，能称为沙漠里的船。我们以后在描写动物时也要抓住特点进行描写。

五、课后拓展，说话训练。

这些小动物都是生活中我们比较熟悉的，请你选择一个你喜欢的向大家介绍一下。要求是能抓住特点，按照一定的顺序说。

板书设计：

3、沙漠里的船

%? 身体特点 望得远、找水源、防风沙

骆驼 不怕烫、防陷沙、存养料

特殊本领 能带路、预知天气、 驮重物

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《沙漠里的船教学设计王某某 (自动保存的)》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。