猫教学设计皇初稿

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猫

(第二课时)

执教者：金慈实验小学 皇启菊

【教材分析】

《猫》是人教版小学语文第七册第四组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

【学情分析】 猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

【教学目标】

1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及小猫时的淘气、活泼可爱的特点。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

【教学重、难点】

1.体会作者对猫的感情,懂得本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。

2.了解课文是怎样具体生动地描述猫的性格特点的,激发学生仔细观察事物的兴趣,培养学生抓住特点观察事物的能力。

【教学过程】

激情导入：

同学们，上节课我们初读了课文，了解到老舍笔下的猫是什么样子的？学生一起回答，老师板书，性格古怪，淘气可爱，那么作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们就来好好的赏读课文，学习作者，如何描写自己最喜爱的小动物的.

感悟总分段式

课件出示“找一找，说一说”请大家快速浏览全文，并认真思考，课文写了哪些时候的猫呢？哪些部分是写大猫？哪些是小猫的？

文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？指名汇报

找出相关句子。

课件出示，第一部分（1-3），猫的性格实在有些古怪。

第二部分（4）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气了。

4认识总分段式。课件出示：总分段式，就是先用一句话概括，然后再围绕着一句话分别描述.

老师小结，对极了，这两个句子是总起句，也是中心句，本文分两大部分，就是围绕这两句话来写的，这就是我们经常在写作中常遇到的总分段式.

三、细品文本，赏读课文

学习第一部分——理解大猫的“古怪”。

1自由读第一自然段，思考，猫的古怪表现在哪些地方？边读边找出相关词语，重点画记。

2小组合作交流指名汇报，老师板书，老实、贪玩、尽职。

3、抓关键词体会“无忧无虑”、“任凭”、“屏息凝视”理解猫的老实、贪玩、尽职。)

4从文中哪些语句中？可以看出，这是一只老是贪玩又尽职的猫呢，指名汇报，(课件出示相关句子与段落。)

（1）“说它老实吧,它有时候的确很乖。可它又很贪玩。说它贪玩吧,它又是那么尽职。”

（2）“说它老实吧,它有时候的确很乖,会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不问。可是它决定出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是当它听到老鼠的动静时,有多么尽职,它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”

5，是的，这真是一只专心耐心又有决心的尽职猫啊，让我们一起用朗读，来读出它的尽职吧。

6，猫的这些古怪特点，文中是用怎样的句式连起来的？

7老师小结，集老实贪玩，尽职于一身的大猫，性格实在古怪的很，实在这个词，加上和去掉，有什么不同呢？为什么呢？对了，加上实在一词，更加突出大猫的古怪。

8一个乖字本来是形容小孩子的，这里却用在老猫的身上，可见老舍先生已经把他看作是自己家庭中的一员，一个调皮的孩子了，字里行间渗透出 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 看它干什么都觉得可爱。都舍不得责备，由此可以看出作者特别喜爱它们。　　3、注重写法的渗透，读写结合。引导学生认识总分段式的好处与用法，在学习小猫一段时时，先让学生找出作者从几方面来写小猫的淘气可爱的，然后说出作者运用了什么修辞手法，最后说说你喜欢哪句话。在此基础上，让学生也仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物，可以借鉴书中的语言，因为渗透了写法，学生很顺利的写出了片断，达到了预期的效果。 4、给孩子们推荐名家名篇，鼓励学生多读书，读好书，拓展知识面，提高写作水平。教育学生读书破万卷，才下笔如有神啊！总体来说，本堂课还自我感觉良好，当然也有啊不足之处，希望能得到同行高手的指点。

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