中班语文教学设计与反思：齐心协力开大船

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中班语文活动：齐心协力开大船

梅某某

关键经验：

1、在理解故事的基础上，体验和感受朋友之间要相互帮助，团结友爱。

2、发展幼儿语言表达能力，并能主动参与到表演活动中。

活动准备：

1、自制一艘帆船（石头做礁石）、纸棒（做木头）、小锤子。

2、小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小猴等动物的头饰，指偶及图片。

3、录音机、磁带。

设计意图：

现在的幼儿大部分是独生子女，他们之间缺乏团结合作、互相帮助的意识，我针对这种情况，组织了本次教育活动，让幼儿从活动中懂得朋友之间要友好相处、互相帮助，不吵嘴，不打架，这样我们生活的小集体才会更和谐。

活动过程：

导入活动。

小朋友，今天我们这里来了很多客人，我们应用什么方式表示对客人的欢迎呢？（幼儿鼓掌欢迎）你们做得真棒！我这里，还有几位小客人，大家想知道他们是谁吗？教师出示指偶。幼儿说出它们是谁。

他们都是好朋友，一起生活、一起玩耍、一起游戏，今天他们要去看大海，我们一起听听他们航海的故事吧！

欣赏故事

（1）播放录音，让幼儿安静认真地倾听故事。（教师利用教具进行表演）请幼儿为故事起名字，并说说为什么给船起名叫“朋友船”？

（2）教师完整的讲述故事，让幼儿对故事加深印象。

通过提问，帮助幼儿理解故事

“朋友船”起航后，遇到什么困难？

谁向他们大声呐喊，喊了些什么？

朋友们是怎么做的呀？

3、表演故事

（1）请幼儿戴上头饰在教师引导下表演故事。

（2）活动延伸：这个故事告诉了我们什么呢？

朋友之间要相互帮助。遇到困难不能各顾各，要齐心协力，团结起来，才能战胜一切困难。

4、 说儿歌结束活动

请幼儿找到自己的朋友手拉手一起到户外玩一玩。

活动反思

通过本次活动，让幼儿懂得朋友之间要团结互爱，互帮互助的道理。幼儿语言表达能力得到了锻炼，都能积极的参与到表演活动中。不足是教师给予幼儿的鼓励少了一点，加强对幼儿的引导，要充分利用所设计的教具，把整个活动开展的更生动、更有趣。

《朋友船》这个故事本身充满想象和幻想的色彩，幼儿在故事世界里自由翱翔，对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。本活动幼儿尽情地投入其中，表现出浓厚的兴趣，并从中获得诸多关键经验。

（1）、营造故事情境，开展阅读讲述活动。

我在认真分析作品和幼儿年龄特点的基础上，利用幼儿对声音的敏感性，激发起他们对故事内容的猜测和讲述的兴趣。比如，突如其来的风暴声，让幼儿感受到了恐惧和不安，也为船上的小动物着急，所以他们才会说出“小狗，快点逃跑，到岸上。”“我来救你。”等话语。而故事的结尾、开头，我也插上欢快的歌曲，帮助幼儿体验小动物的心情。

（2） 教师应重视互动形式多样化。

在理解第二段对话的过程中，我让幼儿和旁边的好朋友说一说。孩子们都有些拘谨，不知怎样交流，我走到他们身边鼓励他们和好朋友交流，通过追问、提醒，孩子们有了方向。其实不光是生生互动，师幼互动、幼儿与教具、学具的互动中都可以多给他们交流的空间，在练习中让他们养成良好的与同伴交流的习惯。

（3） 语言教学可以渗透在一日生活的各个环节。

一个故事，我们可以发掘出很多有意义的东西。就像《朋友船》告诉我们两个道理，一个就是小动物之间表现出的互相帮助，在危险的时候也不离开朋友的精神。另一个就是小动物之间遇到危险不慌张，齐心协力共同战胜困难的可贵之处。然而，在我的故事教学设计中，我更侧重第一点进行教学，没有让幼儿猜想“船被礁石撞破了，如果你在船上会怎么办？”这种开放性问题，也可以在其他活动时进行渗透，扩散幼儿思维。

我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

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