活动设计和反思：狐狸爸爸鸭儿子

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大班语言：《狐狸爸爸鸭儿子》绘本阅读

*** 范某某

设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》在目标中指出：为有效促进幼儿身心健康发展，应为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。刚接触《狐狸爸爸鸭儿子》绘本的时候，就被它的名字给深深吸引，翻看绘本细细阅读时，发现这个故事不仅有趣，而且还蕴藏着很深的情感方面的教育意义。绘本讲述了狐狸想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭？最终决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程很辛苦，狐狸的心理也随之发生了很大的变化：憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，最后狐狸竟然做起了爸爸，并给了小鸭无尽的爱。

我想《狐狸爸爸鸭儿子》这个绘本故事一定能触及幼儿心灵最柔软的东西，在享受阅读快乐的同时，感受爱的伟大，让幼儿学会用感恩的心来面对世界。

基于上述观点、感受，我决定对幼儿进行爱的引领，让幼儿理解爱与被爱的快乐。

活动目标：

1.倾听故事，在看看说说、交流讨论的过程中理解故事的内容。

2.学会仔细观察中狐狸的动作和表情，理解狐狸心理变化。

3.感受狐狸爸爸带给小鸭子的伟大父爱，体会爱与被爱的快乐。

活动准备：图画书《狐狸爸爸鸭儿子》和PPT。

活动重点：仔细观察画面，大胆想象，积极参与讨论，用完整的话表达。

活动难点：通过画面上狐狸的动作表情，理解狐狸心理变化。

活动过程：

一、引入

老师带给小朋友一个关于狐狸的故事，启发幼儿用词或短语描述狐狸是什么样子的。并设置悬念：狐狸怎么会有个鸭儿子？

二、以游戏的形式引导幼儿观察探索故事。

1.能通过狐狸发现鸭蛋后的表情，观察图片，展开想象，说出狐狸想干什么？引导幼儿观察图片并说出狐狸想吃肥嘟嘟的小鸭子。

2．仔细观察图片，听故事了解狐狸爸爸孵小鸭的过程。

3.请幼儿仔细观察，并模仿狐狸孵小鸭动作，让幼儿描述自己的感受。

4. 认真看图，让幼儿找找看鸭蛋在哪里？（狐狸把鸭蛋含在了嘴里）。

5. 狐狸为什么那么激动？让我们来看看狐狸的孵蛋记录表吧。

6. 狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。体会狐狸的矛盾心理，引导说出狐狸被小鸭子的爱感化，喜欢小鸭子，舍不得吃了。

7．狐狸不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃。狐狸这时有了怎样的心理变化呢？

8.仔细观察画面颜色、内容，说一说狐狸爸爸是怎样的一只狐狸？

9.“狐狸说野莓吃久了，比肉还好吃”，引导幼儿理解狐狸说这句话时的心理变化。

10.通过狐狸拿绳子绑住自己，也要陪小鸭子游泳的欢快表情，理解爱与被爱是同样快乐的？

绘本故事点题：仔细看图，描述画面，温馨的，甜蜜的，快乐的，开心的，相亲相爱的一家人。狐狸爸爸开心，鸭儿子也很开心，爱与被爱同样让人感到幸福。

三、结合生活，体会家人的爱。

1．小朋友们还记得爸爸妈妈是怎样爱你的吗？

2．那你想怎样做让家人感受到你的爱，让家人感到幸福呢？

活动反思：

整个活动，孩子们的注意力集中，始终围绕着我的提问思索，也愿意倾听别人的想法，说明孩子们对本次活动还是非常喜爱的。在幼儿观察完自己讲述的时候，遇到难一点的图片，我没有急着告诉他们狐狸在干嘛，而是通过引导“孩子们，仔细看，狐狸先干嘛？然后谁出现了，狐狸想干嘛？最后怎么了”？通过这样的引导，帮助孩子理清观察的思路，把语言连贯地组织起来。最后，孩子们的表达能力，用词的准确性，比如温馨、甜蜜、幸福等，非常令我吃惊和骄傲。

每一次活动，都要在实践后才能知道真正的效果，每一次活动都能让我有所成长，有所收获，这就是最有价值的。这次活动孩子们的积极发言、勇于大胆想象、思索，非常好，由此觉得此次活动非常成功。

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