5.g k h教学设计
以下为《5.g k h教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
【教学设计及反思】
教学设计及反思
课题名称：5.g k h
姓名：
费金枝
工作单位：
***
学科年级：
一年级
教材版本：
部编版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《g、k、h》是教育部组织编写的一年级上册汉语拼音单元的第五课。本课有5部分内容。第1部分有3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图；第2部分是这三个声母和韵母组成的两拼音节和初次出现的三拼音节。第3部分是图片加词语；第4部分是一首儿歌《说话》；第5部分是要求认的字，要求书写的声母笔顺及在四线三格中的位置。
二、教学目标
知识与技能：1.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读声母g、k、h与韵母组成的两拼音节。
过程与方法：1.观察插图与学习拼音相结合。
2.游戏与学习相结合。
情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音，学习语文的兴趣。
重难点：g、k、h的发音，声母和韵母的拼读方法。
三、学习者特征分析
学生在学习前一课声母时，已经有了一定基础。因此，在教学中，教师要根据儿童身心特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生学习热情，增强教学的趣味性，让学生在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
1.导入：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，大家准备好了没？(出示多媒体课件)说一说，你从图片上看到了什么？
2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：XXXXX、k、h)
3.揭示课题：XXXXX、k、h。学生朗读，教师纠正。
生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
二、动画演示，学习声母
1.学习XXXXX。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)
(2)教师指名示范读词语：鸽子。 (3)教学XXXXX的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是XXXXX。教师示范读，学生跟读。
(4)教师指名读声母XXXXX，学生开火车读声母XXXXX，小组读声母XXXXX。
导学：我们会读声母XXXXX了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住XXXXX的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
（5）指导书写（介绍拼音中的新笔画：竖左弯）
XXXXX的写法：XXXXX在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，XXXXX两笔写成。
2.学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。
(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发XXXXX、k的音。)感受气流的强弱。读XXXXX时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
（5）指导书写（介绍拼音中的新笔画：斜左斜右）
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
3.学习h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
4.摘苹果的游戏巩固
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学课件（本节课的教学课件）
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
九、教学反思
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《5.g k h教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
