说明文阅读指导 教学设计

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《说明文阅读指导--说明语言的准确性》教学设计

***学 江 敏

课 题

说明文阅读指导--说明语言的准确性



教 学 目 标



（一）知识目标

(1)了解说明文语言的特点。

(2)引导学生分析说明文的语言特点。

（二）技能目标

培养学生自主合作，探究说明文语言的特点和表达作用，并提高知识的归纳能力和运用的能力。

（三）情感目标

激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣，增强说明文阅读的信心。



教学重点

辨识常见说明文语言特点。



教学难点

在练习中提升学生说明文阅读的能力。



教学课时

一课时



教学准备

多媒体课件



教学过程



教学环节

教师活动及提示

学生活动

设计意图



导入

作为现代文的实用性文体——说明文，是非常重要的内容，但只要熟悉掌握了方法技巧，我们阅读中的难题就会迎刃而解。昨天我们学习了说明文的相关知识点，同学们是否还清楚记得呢?

学生聆听并思考回答。

巩固上节学习内容，为接下来的学习打下基础。



展示学习目标

(1)了解说明文语言的特点。 (2)引导学生分析说明文的语言表达。

学生观看

让学生带着目标学习本课。



多媒体展示

观看春晚小品-- 怎样把大象请进冰箱里

学生观看

引起学生思考，激发兴趣。



过渡语

这个小品其实告诉我们，解决问题需要有清晰地思考，科学的步骤，说明文的语言讲求准确性，分析说明文语言特点，我们也可以采用步骤法。在阅读的过程中，该怎样准确的分析说明文语言呢?现在让我们一起来分析说明文语言的特点。



说明语言的准确性

说明文语言讲究准确性，时间先后、范围大小、数量多少、程度深浅、次序先后等，举例子归纳，使之具体化，系统化。引导同学们回忆巩固。

学生聆听、思考、逐点回答并识记

明确特点，使零散的知识点系统化。



难点

突破

把握核心原则：词不离句，句不离篇。

举例阐述。

题型一：分析词语准确性

解决办法：“三步法” 释词--释句--特点。

题型二：分析词语能否删去

解决办法：“四步法” 词语意思--表达效果--去掉后的变化--表明态度。

分任务到小组，选出代表回答。

让学生区分难点。



过渡语

系统掌握了说明文语言特点和题型技法之后，下面老师就来考考大家学以致用的能力如何了。



说明文语言分析

多媒体展示两种题型，逐一进行思考分析。

学生思考抢答。

增加课堂练习机会，提高学习的效率。



过渡语

同学们答得非常的好，那，请同学们告诉老师:你们是如何快速地判断出来的?



解题

方法

教师明确:说明文有它特定的语言标志，要准确的分析语句中词语的表达作用，就要把握语言特点，结合语言环境进行合理的分析。

学生思考、讨论并回答

引导学生掌握说明文的语言特点。



举例分析说明文语言的作用

教师明确:在说明文的阅读中，考查的重点往往是说明语言的表达作用，通过掌握说明文的作用，才能更好地做好说明文阅读。

逐点分析、答题

明确考点，掌握答题技巧。



方法

归纳

方法归纳:

(1)认清说明文语言的准确性，分析说明语言特点。

(2)采用采用步骤法，把握语言标志，结合语言环境，解决问题。

(3)分清主次，综合归纳。考查形式主要为问答。



过渡语

同学们，我们既然已经掌握了说明文语言问题的分析方法，也懂得了说明文语言的作用以及答题技巧，下面就让我们来实战演练一下。



练习

提升

出示文某某。要求:学以致用，判断下列句子的词语效果，思考解决文后问题。

思考、讨论、分小组回答。

分小组回答，提高学生的积极性。检查学生上课的学习效果。



课堂

小结

温馨提示:记住“方法” 理解“作用” 掌握“技巧”

科学是一把双刃剑，掌握了说明文语言这把钥匙，你就能开启说明文阅读的大门。掌握好说明文语言准确性，领会解题方法，才能更容易抓住说明对象的特征，理清说明顺序,你就一定会成为说明文阅读的高手。时不我待，让我们在实践中见分晓吧!



作业

布置

完成说明文阅读《感受可燃冰的“温度”》





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