教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：《论语》十二章



姓名：

廖某某

工作单位：

枝城中学



学科年级：

7年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《论语》是中国儒家文化经典中的经典，中国文学史上至高无上的地位无出其右。半部《论语》治天下的例子也表明了它的重要性。本文从学习、处事、做人等方面各选取了一些章节，在各方面都对学生引导有重大的意义。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识与能力：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。

过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。

情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学生刚开始学习有感情的朗读，还放不开

思维不够开阔，还只能局限于文本

文言文基础不扎实，特别是虚词的知识较弱



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



背景及人物介绍

字音字形

回顾

记忆

打基础



分组，分配任务

巡查、点拨

学生分小组讨论

准备答疑

通过所学了解课文内容，自主发现问题分析、挖掘



总结、答疑、梳理

分享所得

提问答疑

完善所学



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



利用PPT做背景介绍，在遇到疑难时利用网络答疑



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



1、文本理解的正确率

2、内涵理解程度

3、表达清晰流畅程度

4、解答疑难能力



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



《论语》十二章

学习

做人

惜时



九、教学反思



在预习的时候发现学生在小学阶段已经学习过本课中大部分内容，仅有三个句子没有涉及。所以在这次教学安排中，我将教学任务分散给各小组，由各小组讲解。将教学任务变成学生的研究任务，并让学生代表小组展示小组内的研究成果，接受其他小组人员的质问和考验。最后由老师带领一起探讨不能解决的疑惑并总结。

任务分配下去之后，学生的讨论很起劲，但是没有回答问题的安排，也没有深入句子挖掘难点，仅仅着眼于完成句子的翻译，更不用说对小组任务以外的句子进行质疑。

在小组成果展示环节，小组发言人成为第一个难题，小组当中少有人敢于站出来担任这一角色，除了自信心的缺乏，没有责任感意识也是问题。在发言中，语言组织有欠缺，不够流畅。发言内容除了句子翻译，还有一点浅显的感悟，相对不错。

问答环节形同虚设，几乎没人能够提出像样子的问题，在引导示范之后也不能发挥开来，只能依葫芦画瓢，重复前面出现过的问题。发现问题的能力和创造力堪忧。

回望过程，在小组讨论过程中没有对各小组进行深入的点拨，这也是导致发言失败的原因之一。在今后的教学过程中，提升学生的自信，鼓励学生发言依然是最重要的任务之一。





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