研究报告

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研究报告



个人信息

姓名

刘某某

教龄

25





学校

**_*学

任教年级学科

语文



教学设计方案改进说明

?检查预习（自主学习）：1、给下列加点的字注音，2、解释下列词语，3、介绍作者闻一多，4、时代背景

教师范读课文，学生整体感知，划分结构。（自主学习）

合作探究：1、闻一多演讲的主要内容是什么？

2、闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？

3.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李某某的光荣，李某某的光荣表现在什么地方？

4.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？

5.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。

6.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？

7.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？





目标导学一：合作探究，分层理解内容?1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？?明确：闻一多先生在李某某的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。?2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。?明确：全文可分为三个部分。?第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李某某为争取民主而献身的无上光荣。?第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。?第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。?3．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？?明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李某某先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李某某究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。?两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣。?第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。这部分阐述了李某某殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。充满激越的感情，充满胜利的信念。?请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”?第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。?三个部分贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜信心。表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泻千里的气势，极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势。?目标导学二：梳理文章，体会讲演情感?1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？?明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。?指出末日来临：完了，快完了。?2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。?明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李某某，会有千百万个李某某站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。?



课堂教学反思

取之处：本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的地方。主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全篇或者某部分的讲演练习。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲词中，创造一种近似于现场的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。这是本堂课的成功之处。?

不足之处：没有进行课堂预习的检查，部分学生的预习准备不够充分，朗读稍显不熟，情感体验不足。



听评课老师的评价意见

（1）引课较好，考查学生的知识面；

（2）注意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。





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