教学设计

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教学设计



课题名称

从三个不同的方向看物体



研修主题

培养学生的空间思维，学会从不同角度去看问题



姓名

王某某

工作单位

杨井镇学校



学科年级

七年级数学

教材版本

北师大



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



 1、经历从不同方向观察物体的活动，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，发展空间观念。

2、能辨认从不同方向看到的物体的形状图，会画立体图形以及其简单的组合体从三个方向看到的形状图。

3、能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



1、重点：

能识别简单物体从三个方向看到的形状图。

会画正方体及其简单组合体从三个不同方向看到的形状图。

2、难点：

能根据从三个不同方向看到的形状图描述基本几何体或实物。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



此阶段的学生对于空间思维没有概念，现在正处于搭建的过程，在小学接触过的从前面、左面、上面看物体的形状，类比的方法让学生从不同方向看简单的几何组合体，并能规范的画出。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



看一看

画一画

练一练

4、想一想

5、搭一搭

6、深化



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）



观察法

示范法

实践法



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



选一位同学当模特，让学生从不同的角度去观察，引入今天课题。

积极参与

从现实生活引入数学知识。



展示不同数目正方体的组合体，让学生从不同方向看，示范画出从不同方向看到的图形。

同桌两人搭一搭，并规范画出图形

亲身体验从不同方向看物体，培养空间思维。



给出俯视图并在对应位置标出正方体的个数，让学生画出对应的左视图、主视图。

小组讨论并搭一搭

培养学生的逆向思维。



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



我觉得本节课的教学设计让课堂气氛很活跃，可以提高学生教学的参与性。首先以生活的例子引入新课，提高孩子的学习积极性，课堂上给学生提供了直观的、形象的学习教具，注重了让学生动手操作，让学生自己体验的方法。示范如何规范画三视图，让学生规范作图的方法。



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



 画一画：尝试着画出简单组合体的三视图。/

一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要 个小正方体，最多可以有 个小正方体。

根据俯视图画出对应组合体的左视图与主视图。/



九、教学反思



本节课循序渐进地让学生经历由观察模型、搭建模型、画出三种形状图 ，到脱离模型、由数（从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量）悟形（立体图形）、由形（立体图形）悟形（形状图）、搭模验证等过程,充分调动学生学习积极性，发展学生的空间观念。





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