课题研究心得体会

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课题研究心得体会

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“导学案”是引导学生自主探究、主动参与、合作交流的课前预习方案。是以自主学习理论、现代教育学理论、最近发展区理论、构建主义理论和多元智能理论为基础，坚持基础性、综合性、系统性、层次性、探究性、应用性及创新意识原则,集广大教师教学智慧编写而成。

“导学案”背景下的课堂教学是以分析和解决学生在预习中的问题为立足点。其重心是调查、预测学生课前预习中存在的问题，引导学生分析、解决预习中的质疑。通过设计问题、变化问题、深化问题，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。为学生搭建民主、平等、和谐的课堂氛围，促进学生自主探究、合作交流、达标训练、归纳总结及自我反思的平台。

本研究采用课堂观察、问卷访谈、个案比较等研究方法，归纳出“导学案”的编写策略；“导学案”背景下的数学课堂教学中指导学生预习的策略、培养学生应用意识的策略、课堂组织的策略、教学评价手段、情景设置艺术、作业布置与批改的策略及中、高考复习策略等教学策略。旨在提高课堂教学效益和教育教学质量，提升学生综合素质，促进学生全面可持续性发展。

为期三年的课题研究，课题组经过问卷调查——课堂实验——再问卷——再实验，反复实践，潜心研究，收获颇深。首先，本课题的研究及论文的撰写、修改过程，也是课题组越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。其次，感谢自治区教育专家葛建华的指导，使我们懂得怎样由一个“经验型”教师转向“科研型”教师。第三，通过本课题研究，课题组在认真查阅理论依据，反思自己的课堂教学，总结自己的教学过程中提升了自己的专业技术能力，推动了我校校本教研。第四，通过课题研究，课题组把过去一些零散的经验、方法及学生容易出现的错误进行了梳理，为今后的课堂教学积累大量的素材。第五，通过本课题研究，影响到我校课堂教学模式的变化，提高了我校中、高考成绩，使”导学案”在我校得以广泛应用。

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