At the snack bar (fun time &rhyme time)课堂评价与分析

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At the snack bar (fun time &rhyme time)课堂评价与分析

2018年11月21日，听取了我校优秀英语老师张英老师的英语课，4A unit 6 At the snack bar（fun time&rhyme time）,本节课以重点句型what would you like? I‘d like...? anything else ?....yes, please. no thank you为主线进行操练，通过创设去餐厅点菜的情景，让学生进行操练。

首先，warm up 环节，通过学生role play story的课文，让学生在角色扮演中唤醒学过的知识。在学生表演的过程中，其他学生则扮演小评委的角色，等扮演结束进行打分。我觉得这样容易调动所有学生的积极性与参与度，不至于让其他没有扮演的学生冷落。

在practice这个环节，用了chant。句型与新授单词如何让学生更快掌握呢？张老师通过chant 这个形式来帮助学生记忆。比如：Mike, mike,what would you like ?

---- ----- .I’d like---这样一个chant朗朗上口容易记，而且很“洗脑”，以至于我听完课还时不时的不自觉哼唱。

接着用menu这个形式，进行consolidation。老师先扮演食品店的服务员，学生扮演顾客来点单。将本节课所学的句型完美的融入到实际生活运用中。学生对于这个活动很感兴趣，大家争着举手上台和老师进行互动。从这里我觉得，一个良好的师生关系有利于课堂的顺利开展。然后，从师生合作变成了生生合作，由某位学生来扮演服务员，其他学生来扮演顾客。

就这样，一堂欢快的英语课就接近尾声了。我本来以为，会简简单单总结一下就结束了。没想到，在尾声，还有一个rhyme time,用音乐把本节课内容进行summary.

在homework环节，张老师展示了就在我们身边的一些店，比如星巴克，肯德基等，让学生自己去创造买东西的情景，与朋友演一演。

整节课，我的注意力完完全全被张老师牵引着走，好奇下一个环节会是什么。整节课，一气呵成，让人很舒服。对于我，我的一节课有时候时间方面总会把握不好，所以看到张老师的课，我在反思自己，以后每节课都尽量把时间分一下，注意时间的整合。同时，对于情景的创设，要符合生活的同时也要符合学生的认知与兴趣。

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