王某某　第一章　第5节　速度变化快慢的描述──加速度

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加速度 王某某

2018.生活中的多少和快慢1 甲乙两位同学在吃包子请问：甲乙谁吃的多？谁吃的快？1.谁高？ 2.谁的身高增加的多？ 3.谁的身高增加的快？

我没你高,但我比你长的快2 比较下表并回答问题 思考与讨论 普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到100 km/h。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车在20 s内速度达到了100 km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500 s。 谁的速度“增加”得比较快？再举出一些例子，说明“速度大”、“速度变化大”、“速度变化得快”描述的是三种不同的情况。万吨货轮起航，100s内速度增到2m/s火箭发射时10s内的速度能增到约100m/s以10m/s的速度行驶的汽车，在急刹车时2.5s内能停下来以8m/s的速度飞行的蜻蜓，能在0.7s内停下来1、哪个物体速度最大？

2、经过一段时间，哪个物体速度变化量最大？

3、哪个物体速度变化的快？3. 比较下表并回答问题 1.5 速度变化快慢的描述——加速度 1、知识与技能

理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。

知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a="縱/"縯进行定量计算。

知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。 2、过程与方法

经历将生活中的实际上升到物理概念的过 程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。

通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。 帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。

教学中从速度—时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”（即斜率），让学生在实践中学会应用数据求加速度。3、情感态度与价值观

利用动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。?加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系，理解加速度的概念，树立变化率的思想。

区分速度、速度的变化量及速度的变化率，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

利用图象来分析加速度的相关问题。

1、加速度

2、加速度方向与速度方向的关系

3、从 v - t 图象看加速度一、 加速度⒈ 定义：速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。 ⒉ 定义式： 3.物理意义：描述速度变化的快慢。

加速度越大，速度变化的越快。

4.单位：米每二次方秒活动一：总结加速度的概念5.加速度也有平均加速度和瞬时加速度之分6.速度与加速度的比较例.如图所示，求小球在碰撞过程中，速度的 变化量和加速度。（碰撞时间为0.01s)正方向1.以初速度的方向为正方向,将速度表示出来2. 速度的变化量

Δv= v2-v1 =（－3m/s）－3m/s=－6m/s，v1 =3m/s，v2=－3m/s，解：“—”表示速度变化量的方向与正方向相反3.加速度“—”表示加速度的方向与正方向相反二、加速度的计算加速度是矢量计算加速度需注意：1、规定 2、统一正方向单位(m/s-2)分别求出各物体速度的变化量和加速度速度大，加速度一定大吗？速度变化量大，加速度一定大吗？2100-10-800.0210-4-11.40说说速度、速度的变化、速度的变化率、速度变化的快慢有什么区别和联系，完成下表。（学生阅读教材第28页“科学漫步”）

v=△x/△t

△v=v2-v1△v/ △ta=△v/ △t

表示运动（位置变化）的快慢表示速度变化的多少表示速度变化的快慢表示速度变化的快慢三、区分速度、速度的变化和加速度请想象以下情景：你被人追杀，请问：你会开哪一辆车？4.6秒（0-100km/h）逃命途中，忽然发现路边停着两辆车，应用百公里加速时间指的是汽车速度从0增加到100km/h所用时间，是汽车基本的技术数据之一，它反映该车型加速性能的好坏。汽车的加速性能好,启动快，指速度增加的快，加速度大2.8秒法拉利FXX2.8秒法拉利FXX活动二： 探究加速度方向与速度方向的关系例1：一汽车在平直公路上由西向东行驶，求下列情况下汽车的加速度并说明汽车的运动情况（加速还是减速），完成下表。10m/s-10m/s2m/s2-2m/s2加速减速假设由东向西为正方向，上面汽车的运动又该如何描述？结论：1、加速度是 ，其方向与速度变化量Δv的方向 。

2、在直线运动中，如果速度增加，加速度方向与速度方向 ；如果速度减小，加速度方向与速度方向 。　　　 矢量相同相同相反-30m/s-30m/s-40m/s-20m/s-10m/s10m/s2m/s2-2m/s2加速减速v/(m?s-1)v1v2△ v ＝ v2 – v1

=(6-2)m/s

=4m/s△ v ＝ v2 – v1

=(4-7)m/s

=-3m/sv1v2△ v △ v △ x ＝ x2 – x1 从中有没有受到启发？aa加速直线运动中，a与v同向减速直线运动中，a与v反向 1. 下列描述中可能存在的是（ ）

A. 速度很大，加速度很小

B. 速度变化很大，加速度很小

C. 速度变化率越来越小，加速度越来越大

D. 加速度越来越小,速度越来越大　 2. 物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m/s2，那么在任意1s内（ ）

A. 物体的末速度一定等于初速度的2倍

　 B. 物体的末速度一定比初速度大2m/s

　 C. 物体的末速度一定比前1s内的未速度大2m/s

　 D. 物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s 3. 若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（ ）

A. 汽车的速度也减小

B. 汽车的速度仍在增大

C. 当加速度减小到零时，汽车静止

D. 当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大4. 以下关于加速度的说法中，正确的是（ ）

A. 加速度为0的物体一定处于静止状态

B. 物体的加速度减小，其速度必随之减小

C. 物体的加速度增加，其速度不一定增大

D. 物体的加速度越大，其速度变化越快 5. 飞机的速度由0 增加到300 km/h ，飞机的速度变化了多少？若这一变化所用时间为30s 则飞机的加速度为多少 （即飞机速度平均每秒增加多少 ）？解：这节课你学到了什么？活动三 从速度—时间图象看加速度1 初步了解直线的倾斜角与斜率容易看出它们的倾斜程度不同，

怎样描述它们的倾斜程度呢？规定：当直线和x轴平行或重合时，它的倾斜角为0°当直线l与x轴相交时，我们取x轴作为基准，从x轴正向逆时针向直线作一角α，这个角叫做直线的倾斜角。当倾斜角α为锐角时，倾斜角越大，直线倾斜程度越大　还有没有表示倾斜程度的量？α倾斜角是90 °的直线没有斜率。描述直线倾斜程度的量——直线的斜率当倾斜角α为锐角时，倾斜角越大，斜率越大，直线倾斜程度越大如图，当α为锐角时， 锐角 探究：由两点确定的直线的斜率钝角 对于一次函数y=k′x+b，k′表示对应直线的斜率斜率在物理中的应用当x-t图象为一条直线时，直线上各处斜率相同，速度相同，表示匀速直线运动。当v-t图象为一条直线时，直线上各处斜率相同，加速度相同，表示匀变速直线运动。（平均加速度与瞬时加速度相等）（平均速度与瞬时速度相等）当x-t图象为一条曲线时，曲线上各处切线斜率不同，瞬时速度不同，表示变速直线运动。当v-t图象为一条曲线时，曲线上各处切线斜率不同，瞬时加速度不同，表示非匀变速直线运动。切线斜率表示瞬时速度。切线斜率表示瞬时加速度。Thankyou！再见!

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