速度变化的快慢 加速度

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速度变化的快慢 加速度

李婷

教学目标：1、知道加速度的概念，感受用比值定义物理量的方法

2、知道加速的方向是速度变化的方向

3、能用加速度定义是进行简单计算

4、理解速度与加速度的区别

5、测定加速度

教学重点： 1、掌握加速度的概念、并能计算

2、能区别速度与加速度

教学难点： 1、对变化率的理解

2、加速度方向的学习

学情分析; 学生已经对速度掌握，新授课

教学方法：讲授法、探究法、讨论法、实验法

关于加速度我们需要学些什么？

1、加速度是用来描述什么的？

2、如何定义加速度?

3、加速度与速度的关系是什么？

4、如何测定加速度？

1、加速度是用来描述什么的?

根据以上遇到的问题，我们从前面对位移变化的快慢的描述得到启发引入“加速度”这个物理量来表示速度变化的快慢，所以加速度是描述物体运动快慢的物理量。

发令枪一响，运动员几乎同时从静止起做变速直线运动，瞬时速度不断增大，我们希望运动员的速度越来越快，这里涉及到一个速度越来越大的变化问题。同理汽车起步时也会遇到一个速度越来越大的问题。

那么问题来了，运动员起跑和汽车起步都是速度越来越大，两者有什么不同？很明显它们速度变化的快慢不同。

2、如何定义加速度?

类似于用速度v= ?? ?? 来表示运动物体位移的变化快慢，我们来定义“加速度”

如果物体在t1时间的速度是v1,t2时间的速度是v2,那么加速度是不是应该这样表示呢？

a= ?? 2 ??? 1 ?? 2 ??? 1 = XXXXXv XXXXXt

这种下定义的方法叫做比值定义法

加速度的单位是m/s2 读作 米每二次方秒

所以，速度的变化量?v与发生这一变化所需时间?t的比叫做加速度。

加速度是矢量，它的方向和XXXXXv一致

小练习

手枪发射一颗子弹的时间越是0.01s，子弹到达枪口时的速度可达900m/s，求子弹加速度大小？

解：

a= XXXXXv XXXXXt = 900?0 0.01 m/s2= 9XXXXX104 m/s2

接下来，我们开始讨论今天的第三个问题

3）、加速度与速度有关系吗？

问题1 物体速度大，加速度一定很大吗?

例如：正在马路上快速行驶的汽车

问题2 物体速度的变化量很小，加速度一定很小吗?

分组讨论

结论总结:加速度和速度没有本质关系，但加速度可以描述速度的变化.速度增加时，加速度为正；速度减小时，加速度为负;加速度大说明速度变化快；加速度小说明速度变化慢。

当我们了解了加速度是如何定义的时候，如何测量加速度就是接下来需要研究的问题4）、如何测定加速度？

用DIS测定加速度，分组实验

实验过程：

实验目的；测沿斜面下滑的小车的加速度

实验原理： a= ?? 2 ??? 1 ?? 2 ??? 1 = XXXXXv XXXXXt

3. 实验器材：平板斜面、小车、DIS

4. 实验步骤;

获得v-t图像进行数据处理

多次测量求a平均值

课堂评价1．学生：对知识与技能掌握的情况 ,学生的观察能力、分析能力2．教师：教学后在教学设计、教学组织等方面的自我评价与反思

板书设计

加速度

1）、加速度是用来描述什么的？

加速度是描述物体运动快慢的物理量。

2）、如何定义加速度?

加速度：速度的变化量?v与发生这一变化所需时间?t的比叫做加速度。

a= ?? 2 ??? 1 ?? 2 ??? 1 = XXXXXv XXXXXt

加速度的方向： 加速度是矢量，它的方向和XXXXXv一致

3）、加速度与速度的关系是什么？

加速度和速度没有本质关系，但加速度可以描述速度的变化.速度增加时，加速度为正；速度减小时，加速度为负;加速度大说明速度变化快；加速度小说明速度变化慢。

4）、如何测定加速度？[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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