秋天的怀念---施某某优化的教学设计

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5、《秋天的怀念》教学设计

鹤阳初级中学 施某某

教学目标：

1. 了解作者 ，掌握生字词。能正确流利有感情的朗读课文

2．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

3．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

4．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学重、难点：

重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。

难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。

教具准备：

1. 布置学生预习课文，把课文读通顺。2. 制作多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，如果让你来形容你的母亲，你会用哪些词语来形容呢？（生：温柔、体贴、慈爱、严肃……）不错，母亲是我们生命中最重要的人，她的爱是我们生命中最重要的力量，她的无私与伟大从我们出生开始就注定了。今天，就让我们来学习史铁生的散文名篇《秋天的怀念》一同来感受这无私而伟大的母爱。板书：秋天的怀念 （请同学们齐读课题，请再读一遍，要读得更深情一些，更深沉一些）

二、检查预习

1、作者简介（关于作者，同学们知道哪些？）

史铁生，1951年生于北京， 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。代表作有《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。史铁生不仅给后人留下了宝贵的文学作品，而且用自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。

在史铁生的一生中遭遇了一次重大的挫折，那就是1972年史铁生突然得了一场重病，导致双腿瘫痪，从此永远坐上了轮椅。那时他才21岁，用他自己的话说就是 “活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。”那又是是什么力量使他重新站了起来了呢？是谁照亮了史铁生的心呢？

2、检查生字词的读音（指名读，再出示拼音，齐读两遍。）

三、初读课文，整体感知。

请同学们用三分钟的时间速读课文想想：课文写了一件什么事？（指名回答）

四、带着问题听课文范读，边听边勾划出文中的相关语句。

1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？从文中哪些语句可以看出来？

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

师：望着望着天上北归的雁阵，我会 ——

生：突然把面前的玻璃砸碎

师：听着听着李谷一甜美的歌声，我会——

生：猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

师：妈妈让我去看菊花，我会说——

生：不，我不去！我可活什么劲儿！

2、你能理解“我”的暴怒无常吗？

双腿瘫痪。原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，而且后半生都将在轮椅上度过，自然会脾气暴躁。

3、面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？

当我脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是

——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静

——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我

——扑过来抓住我的手，忍住哭声说

——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?

“悄悄地”——对儿子的理解、体贴

“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切

“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧

“好好儿活”——强忍着痛苦，劝儿子要坚强

“抓住我的手”——执着

（从“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出，这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2、学习了《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请以《妈妈我想对你说》为题，写一篇作文。

板书设计：

秋天的怀念

史铁生

儿子 淡雅 母亲

瘫痪 高洁 憔悴

砸 热烈 躲

摔 深沉 扑

捶 烂漫 抓

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