朱成倬教学设计方案

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教学设计方案

一、教学设计要求

体现教、学、研、做合一，研读课标作指南，好教材促发展，学情调查为起点，分层设计重差异

二、教学设计流程

1荷 塘 月 色

导学案A

学习目标：

把握全文的感情基调，理清文章的脉络。

2.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。

学习重点：

理清文章脉络，体会手法。

学习难点：

分析体会各层次的关联

学法指导：

通过预习、阅读，理清文章段落，分析思路层次。

预习案

课本助读

1.作者介绍

朱自清：现代作家。号秋实，字佩弦，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。1925年任清华大学教授。 初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。这节课我们来学习朱先生的一篇情文并茂的名作《荷塘月色》。

2.写作背景

1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入 ，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。“四?一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈某某女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“ 妻子儿女一大家，都指我生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。本文是朱自清当时心境的艺术表现。

3.相关链接

（1）、借景抒情：又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物把自身所处境况、要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景某某，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

（2）通感：又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。一种感觉与另一种感之间在心理上反映上的相似点，是感觉转移的条件，符合这一条件亦即运用移觉修辞方式原则。“通感”作为一种修辞方式是由钱钟书先生最先提出来的。常见有两种类型：形容通感（甜甜的笑）和比喻通感（微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的）。

二、预习问题设置

1、根据作者的感情变化和足迹迁移，理清文章思路。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________2、课文四五段都用了哪些修辞？（提示：注意阅读“课本助读”。）

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三、预习自测

1 .给下列横线的字注音

a.梦寐（ ） b.敛裾（ ）c.乍看（ ）d.缝隙（ ）

e.颤动（ ） f.纤腰（ ）g.独处（ ）h.妙处（ ）

2.判断下列字形的正误，对的打√，错的改正。

a.婷婷玉立（ ）b.穿流不息（ ）c.没精打彩（ ） d.辍学（ ）

e.迷迷糊糊（ ）f.班驳（ ）g.鼾眠（ ）

3.选词填空。（在选定的词上打√）

（1）沿着荷塘，是一条（弯曲 曲折 蜿蜒 崎岖）的小煤屑路。这是一条

（僻静 幽静 幽僻 寂静）的路。

（2） 这是独处的妙处：我且（欣赏 观赏 享用 受用）这无边的荷香月色好了。

（3） 她们是（划摇 荡乘）着小船，唱着艳歌去的。

（4）这令我到底（想念 忆惦）着江南了。

四、我的疑惑

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探究案

一、探究问题

问题1第四段是从哪些角度进行描写的？哪些用词特别有特色？描写是如何表现动静结合的？

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问题2课文五段描写了什么景物？使用了什么表现手法？营造了怎样的意境？表达了作者怎样的心情？

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二、疑惑交流

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三、当堂检测

结合“文本助读”从四五段中找出有关通感的句子，并说明每个句子的感觉是如何转移的？分析各句中感觉的相似点？

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四、我的收获

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训练案

积累运用

1．请选出下列划横线字的读音有错误的一项：( )

A．倩影(qiàn) 霎时(shà) 参差(cXXXXXn) 脉脉(mò) B．袅娜(niXXXXXo) 独处(chù) 幽僻(pì) 煤屑(xiè)

C．颤动(chàn) 纤腰(xiXXXXXn) 弥望(mí) 踱步(duó) D．酣眠(hXXXXXn) 乍看(zhà) 敛裾(jXXXXX) 宛然(wXXXXXn)

2．选出对加点词语的解说有误的一项：( )

A．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。——“似乎”，有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。

B．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。——“蓊蓊郁郁”，是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽静。

C．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。——“总”，表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。

D．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。——“大意”，在这里是大概的意思，可见当时的朦胧静谧。

3、依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是( )

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。___是满月，天上___有一层淡淡的云，___不能朗照，___我以为这恰是到了好处——酣眠___不可少 ，小睡也别有风味的。

A.虽然 却 所以 然而 既 B.即使 也 因此 但 固

C.即使 也 因而 但是 既 D.虽然 却 所以 但 固

4、从下面的句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的句子( )

A．树逢里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

C．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一道凝碧的波痕。

D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

5、依次在横线处填上词语，最恰当的一组是 （ ）

长江流域，无疑也是中华民族文化的＿＿之一。考古发现＿＿，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人＿＿。这个结论具有划时代的意义。

A．发源地 表明 共存 B.发祥地 证明 并存C. 发源地 证明 并存 D.发祥地 表明 共存

6、下列句子中,加点成语使用恰当的一句是 ( )

A.经过一代代工匠们的努力，这一精湛的传统制陶工艺薪尽火传，并在新时代不断得到发展。

B.今春，北方出现了多次沙尘暴天气，其主要原因是我们未雨绸缪，植被大面积遭到破坏。

C.苏轼的《水调歌头》拈来前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的范例。

D.公司的首席代表以买椟还珠的气魄，大胆的与外商签定了联合开发海外市

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