看图片报道写故事 教学设计

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看图片报道，写故事

人教版小学六年级语文上册第七组习作指导课教学设计

枣阳北城回民小学 王某某

习作要求：

“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭一失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。

根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学内容分析：

本次习作教材是人教版六年级上册第七单元的习作内容，是一次看新闻图片写作文（故事）的训练，要求根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。第七组教材的主题是“动物世界”，因此本次习作训练的目的是以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，激发学生对动物的了解与热爱。

学情分析：

这是一幅反映社会现实生活的新闻图片。在写作中，孩子们往往容易展开想象，但要将整个故事编完整，编得合理却不容易。并且学生会忽视新闻图片所展示的主题：人与动物和谐相处。因此，本节作文课的教学，重在引导学生展开合理的想象，把故事写具体，写生动。

教学目标：

1、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事。

2、做到内容具体，感情真实。

教学重点：引导学生进行合理的想象，并渗透一些写作的方法。

教学难点：指导学生感悟动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，激发学生对动物的了解与热爱。

教学安排：一课时

教学过程：

一、复习回顾，谈话导入：

1、引导学生回顾本组课文中的小动物。

引导学生说说印象中的鸭子。

3、引出习作内容：看图片报道，写故事

（设计意图：复习回顾本组教学内容中的几种小动物，引导学生联系自己的生活认识和体验“说鸭子”，激起学生的表达欲望。）

二、指导学生看图片，感知图片所展示的主题：人与动物和谐相处

1、指导学生观察图片，说说看到的内容。

2、指导学生综合起来说一说图片内容。

3、引导学生感知图片所展示的主题。

（设计意图：学生观察图片时，一开始可能只注意到局部，所以指导学生“先分析再综合”的观察方法，从而整体把握图片内容，再结合现实生活，对比把握图片所展示的主题：人与动物和谐相处。）

三、指导学生读报道，理清故事的前因后果。

1、指导学生读一读报道，想一想故事的起因、经过、结果。

2、指导学生说一说起因、经过、结果：

①说一说故事的起因：

②说一说故事的经过：

③说一说故事的结果：

3、指导学生说一说自己喜欢的画面。

（设计意图：这则报道是对图片的文字说明，报道中的内容是对故事情节的概括介绍，因而设计让学生读报道、说报道、说自己喜欢的画面等环节，从而把握住故事的主要情节，为后面的想象和写作的环节打下坚实的基础）

四、指导学生再读报道，抓住精彩画面“求助巡警”展开想象

1、学生自由想象一会儿，可以试着提出问题展开想象。

2、学生同桌交流，说说想象的内容。（教师巡视指导）

3、全班交流，分享自己想象的内容。（教师适时指导）

（设计意图：课堂教学应以学生为主体，因而设计了自由想象和同桌交流这样的教学环节，在全班交流中针对学生的困难和存在的问题再适时指导，提示学生展开情节中的细节，激活想象。同时指导学生在描述中正确运用动作、神态、语言以及心理等描写方法，融入自己的真情实感。）

五、指导学生想一想、说一说其他几幅画面

1、学生自由想象一会儿，可以试着提出问题展开想象。

2、学生小组合作交流，说说想象的情景。（教师巡视指 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习作，其他学生评价。

（教师适当点评）

（设计意图：指导学生课堂练笔时，让学生把想象的情景描述出来，写成一个故事，实现“我手写我口，我口说我心”的作文教学目标。）

八、课堂小结：同学们，这几篇作文写得很好，我们要向她们学习，在编写故事的时候，要联系生活实际展开合理的想象，并对人物和动物的动作、语言、神态和心理等方面做一些细致生动的描写，这样就可以把故事写得具体一些。

教学板书：

看图片报道，写故事

漫步、遇险、求助、获救、上路

合理想象

细节描写

感情真实

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