美术活动教案

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大班美术活动：《手拉手》

活动名称：

大班美术活动：《手拉手》

设计思路：

在幼儿园组织美术教学时，大家遇到最多的事情是美术活动任务刚刚布置，就会有幼儿说“老师，我不会，你帮我吧”。而大班幼儿具有好奇心强、善于模仿的特点，他们对探究性强的活动充满了好奇心，针对大班孩子的特点，我大胆的将美术活动与科学活动魔术表演融合在一起，既增加了知识内容的神秘性，更调动了幼儿自主探索的积极性。《幼儿园教育指导纲要》中指出：扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。幼儿的美术活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象。所以我选择了这节《手拉手》，以魔术表演，激发幼儿的兴趣，使孩子在魔术的“奇”“趣”中自己尝试剪出连接的图案。

活动目标:

1、在看看、玩玩中培养幼儿对事物的观察能力。

2、通过尝试操作魔术，发展动手能力，感受魔术的神奇与快乐。

3、能用连续折叠的方法剪出连接的图案，培养幼儿做事耐心的好习惯。

活动准备：

教师：手绢一块、硬币一枚、正方形的纸两张、纸圈3个、剪刀一把；带有神秘色彩的音乐。

幼儿：每人两张颜色不同的正方形纸、长方形彩纸每人两张、剪刀若干。

活动过程：

一、情景引入，激发幼儿兴趣。

1、教师：我是来自魔术王国的魔术师，我叫巴拉巴拉小仙子。你们见过魔术表演吗？在哪见过？（幼儿讲述）

2、教师：今天，我来给你们现场表演有趣的魔术，不知道你们有没有兴趣参与我的魔术？

二、教师魔术表演，幼儿操作探索。

魔术：飞来飞去的硬币。

1、教师：硬币去哪了？（带幼儿的猜想，教师接着变魔术）

2、教师：这可是著名的魔术大师刘谦的杰作，他昨天还教了我一个更有意思的魔术，我教给你们好吗？

3、教师教授魔术：会动耳朵的小兔

4、幼儿自由操作。提问：你们变得小兔耳朵会动吗？想一想为什么兔耳朵不会动呢？

5、教师小结：在撕纸时没有按压线的地方撕，而是留了一点，兔耳朵就是通过这一点纸带着动的，而在空中穿线只是魔术中的假动作，用来增强魔术的神秘性。

6、请幼儿再次尝试，教师巡回。

三、迁移新经验，幼儿动手操作。

1、教师：小朋友们可真聪明，这么难的魔术你们居然都学会了。好，下面魔术难度将要升级了，有没有勇气挑战我新一轮的魔术？

2、教师出示一张长方形的纸，将纸折叠几次后，在折好的纸上画出树的轮廓，提问：“延画好的轮廓剪下，会发生什么？”

3、教师：“我刚才对折了几次？”“猜猜，剪下来的小树一共有几个？”

4、让幼儿自由操作，尝试制作拉手小树。

5、教师出示制作过程：“这是拉手小树的制作过程，你能看懂哪一步？”（重点提示幼儿实现连接的点不能剪开）

6、幼儿继续尝试制作拉手小树，教师巡回指导。

四、活动延伸，分享快乐。

1、教师：看，我又给你们变出了什么？（出示头对头的两排拉手小树）

2、教师：你们知道这个图形是怎么剪出来的吗？

3、与幼儿一起分享多种折法剪出的图案。

教师：这些图案漂亮吗？有没有兴趣尝试制作一下？教师重点提示幼儿只要把想要连在一起的点不剪断，你们想到的连接方法都会实现。

延伸到美工区继续探索。

活动反思：整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则，以《纲要》精神为依据，创造条件让幼儿积极参与其中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，这节活动的最大亮点是：我大胆的将艺术领域与科学领域的整合，科学与艺术启蒙整合教育，其核心是培养幼儿的创造力，在整个活动过程中，让幼儿做自己的主人，给幼儿充分展示自我的机会，形成积极向上的个性，科学与艺术教育整合中充分的创造表现出来，从而达到培养幼儿观察力、想象力和创造力的目的，为幼儿的成长奠定了坚实的基础。

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