丁某某教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

教学设计及反思



课题名称：IS this your pencil?



姓名：

丁某某

工作单位：

双凤坳中学



学科年级：

七年级英语

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单某某的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单某某.



二、教学目标



在本节课结束时，学生将能够：运用含有指示代词的一般疑问句来询问物品的所有者。学会使用学习物品词汇和名词性物主代词确认物品的所有者。运用预测、速记、抓关键词等策略根据听力要求获取所需的信息。



三、学习者特征分析



初一学生英语学习的特点表现在英语学习能力的欠缺性，初一是从小学过渡到中学的阶段，各个学生的适应能力有所不同，导致在初一的英语学习里所面对的困难也不同。针对以上实际情况，我们老师一起商讨解决的办法。要让学生在英语课上敢发言，敢说英语，我们必须首先要让学生喜欢我们的英语课，还有喜欢我们老师本人，课堂内外，我们都是非常平等的师生关系。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



谈话导入

复习上一节知识

巩固学过的知识



呈现新单某某

练习新单某某

熟读会拼写单某某



揭示新课

通过听说读写掌握本节课的知识点

掌握知识点，达到会运用



巩固和提高

通过练习讲解知识点并总结知识点

巩固本节课的知识点



五、教学策略选择



一，吸引学生学习兴趣，教师在实际教学过程中应该充分调动学生的学习兴趣，让学生在课堂中发挥主要的作用，真正成为英语课堂的主人，而不只是被动的接受知识的灌输。

二，选用适当的英语辅助教具。比如在教学The tasty fruit 时，可以拿辅助教学图片在课堂中直观地展示，一种水果下面标明其相应的英文单某某

三，努力用英语组织课堂课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。，

四，拓展外延，延展课外知识进行补充。在教学中老师应该善于把书本知识和现实情况相结合，联系当前最热门的话题，增强英语教学的实效性和趣味性，让学生有话可说



六、教学评价设计



学生课堂自我评价表



姓名 班级 课题 科目 得分



1

课堂 中参与的次数 5分





2

承担的具体任务 10分





3

完成任务的主动性 10分





4

小组讨论中自己发言情况 10分





5

与同学合作的情况 8分





6

提出了什么积极的意见 12分





7

查阅了哪些有关书籍和资料 5分





8

活动中解决的困难 15分





9

活动中积极参与的事情 10分





10

同学的评价 15分





总评



































七、教学课件







八、板书设计





Unit 2 Is this your pencil?

Section A

Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary

Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

How do you spell pen? P-E-N.

What’s this in English? It’s a pen.

Grammar：Is this your/her/his XXXXX? Yes, it is. No, it isn't.

Is that your/her/hisXXXXX？Yes, it is. No, it isn’t



九、教学反思



本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，

学会 用“Is?this?/?thatXXXXX?”来询问物品的所属并能用

“Yes,it?is.?It’s?mine./?No,?it?isn’t.?It’s?his?/hers”来回答,?

通过讨 论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质.





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