教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《小木偶的故事》



姓名：

龚某某

工作单位：

***



学科年级：

四年级语文

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



《小木偶的故事》是人教版语文四年级上册12课的内容，课文主要以小木偶的经历为主线，写出了一个只会笑的小木偶是无法面对各种事情的，要理解课文的主旨，故事告诉了我们不同的事情会引起我们不同的情绪，要用不同的方式体验生活。



二、教学目标





1.学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

2.知道生活中，光会笑是远远不够的道理。

3.能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。

教学重点：了解故事内容及所蕴含的道理。

教学难点：展开想象续编故事。



三、学习者特征分析





四年级的学生对文章已有了一定的鉴赏和分析能力，如何使他们更充分的理解文章内容和准确的表达出文章所蕴含的道理，是我进行教学设计时着重思考的问题。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图





一、激趣导入

今天老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫做小木偶，他整天都是笑嘻嘻的（展示PPT小木偶笑容的图片），今天呢，就由我来带领大家，一起来看看在他身上发生的故事——出示PPT课题。

学生齐读课题

引出课题





二、复习生字，朗读字词

上节课我们已经学习了这篇课文中的生字、词了，接下来就请我们的同学们一起大声朗读，注意字词的发音——PPT展示词语。

大声朗读字词，一个词语读三遍



复习文中生字，加深学生生字词的印象



三、情景表演

师:我们今天要学习的这篇课文的主人公是谁啊？

生：小木偶！

师：他身上究竟发生了些什么呢？我为大家找到了我们班上的小演员们，请他们来为我们演绎这个故事，大家掌声欢迎！

2、故事内容我知道

在观看表演的同时，请同学们好好思考2个问题：

课文向我们讲述了什么事？

（2）都有哪些人物呢？（PPT展示问题）

指名学生分角色表演故事情节。

小组讨论老师提出的问题，老师点名回答问题。

情境表演吸引学生的注意力，加深学生对课文内容的兴趣，同时带着问题观看表演使学生更专注同时可以提升学生自主学习、总结文章内容的能力。



四、情景再现，仔细感悟

1、小木偶、小红狐、熊某某（书包被抢）

A.此时应该是什么样的表情

2、小兔子、小木偶、老婆婆 （头疼被误解）

B.此时应该是什么样的表情（PPT出示问题：为什么大家都不相信他呢？他是什么样的心情？

C.为什么他总是笑嘻嘻的？

3、小木偶、小巫女（得到了所有的表情）

4、思考老木匠的话“笑是很重要的，”你的体会是什么？



A.（愤怒，学生演示）

B.（伤心、难受，学生演示）

（因为他总是笑嘻嘻的，愤怒、伤心、难过）

C.（老木匠只给了他这一种表情）

体会：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

解读文章内容，便于学生分步理解，自主总结文章的主要内容，加深印象



五、延伸拓展

续写小木偶的故事 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 得到所有的表情

笑很重要，但只会笑远远不够



九、教学反思





本课的课文体裁是童话故事，文章本身就足够吸引学生了。我在进行教学设计时希望更好的发挥学生的主动性，于是便采用了学生分角色来演绎文章内容，使故事不仅限于文字内容，可以更加的鲜活起来，没有过多的知识性灌输，更注重的是怎样激发学生的学习兴趣、发挥学生的主动学习能力，提高学生的学习技能。

在教学中也存在许多不足，在教学时应注意将教学与适当的评价结合，及时引导学生，可采用多种多样的评价方式，既有教师评价，也可由学生互评、学生自评，让学生在不同的评价中体会文章中人物的情感、性格，领会文章中所蕴含的道理。





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