《秋天的雨》教学设计

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附：教学设计模板

教学设计



课题名称：秋天的雨



姓名：

代娟妮

工作单位：

武功县游凤九年制学校



学科年级：

三年级语文

教材版本：

部编人教版



一、课程标准要求



课程标准相关要求（1）基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。（2）基于阅读初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（3）基于写作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号。



二、教材编写意图分析



教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。



三、学情分析



学生虽然了解了不少修辞手法,读过不少的比喻句、拟人句,但是由于本篇课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。



四、教学目标（包括重点、难点）



教学目标:①知识目标:会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。②技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋大的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分,积累好词佳句。③情感目标:读懂课文内容,感受秋天的美好。

教学重难点:

1使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

2 帮助学生理解课文中艺术化的语言。



五、教学流程与策略的简要说明



（一）情境导入，激发兴趣。

【新课标指出，要重视语文的熏陶作用，因此，我采用情境教学法导入，让学生受到了美的熏陶，也对秋天产生了好奇心，激发了学生学习的欲望】（二）巩固字词，感知全文1、出示课件,?巩固字词，我将它们按一定的规律、特点排列为三行。(【从而既落实了字词的训练，又为阅读扫清了障碍。】2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段某某是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。【设计这样的过渡语，我是想给学生暗示读书的目的，使学生明白为什么而读，不仅要注意课文语言的形式美，也要注意课文的写作方法。】（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。：1、理解中心词“五彩缤纷”。【这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行能力培养，体现了语文工具性和人文性的统一。】2、赏析美句，重点指导。【新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”老师在这时搭设一个梯子，指导学生口头表达，并很好地践行了这一理念。】3、学习第三段（过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多香甜好闻的气味呢。4、学习第四段。我会（出示课件：播放吹喇叭的声音。问 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本。

4、引导语言积累?。优美的语言为我所用，是这篇课文的另一大教学重点。我在教学活动中安排学生读喜欢的句子，创设和老师比赛的教学情景，学生背诵句子很有动力，各个读得有滋有味。积累语言材料，积淀语感经验。提倡活记乐背强化整体吸收，自主“生成”的环节，让学生从容进行积词蓄句，为以后运用提供语言材料。

在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。我应该精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。





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