教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：单项式



姓名：

程某某

工作单位：

***学



学科年级：

七年级数学

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



单项式的概念以及单项式的系数，次数的概念是本节课的教学内容，要对概念的理解和掌握。



二、教学目标



知识与技能：1.理解单项式及单项式的系数、次数的概念.

2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.

过程与方法：通过学生的观察分析和归纳概况，掌握基本概念

情感态度价值观：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识.



三、学习者特征分析



 七年级的学生思维活跃，模仿能力强，已经具有一定的学习和分析能力，但是受认知结构心理特征的影响，他们对知识的迁移和概况能力不强，需要进一步培养，同时这一阶段的学生好动，注意力分散。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



情景导入，初步认识

100t,0.8p,mn，a2h，-n.它们各有什么特点？

先让学生通过观察、分析、与同伴进行交换，试着说出自己找到的各式特点.教师给予积极的鼓励，适当的总结，引入新课题





探究新知

人教版七年级上56页思考探究

单项式，系数，次数的概念

让学生稍作思考后回答，然后师生共同归纳，得出有关单项式的概念及其系数和次数.教师应向学生强调以下几点：(1)圆周率π是常数.

(2)当一个单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写,如x2,-a2b等.

(3)系数是-1时，1省略不写，但“-”号不能省.

(4)单项式次数只与字母指数有关..





巩固练习

（1）判断下列各式是否是单项式.如果不是,请说明理由；如果是,请指出它的系数和次数.

x+1(×)；
(×) ； πr2(√)；-
a2b(√)；
(√)

第三、四、五个式子是数字与字母乘积的形式所以是单项式.

系数和次数：πr2：系数：π；次数：2

-
a2b：系数：-
；次数：3

：系数：
；次数：3.

第一个式子有加号，第二个式子分母里有字母，都不是单项式.

（2）下面的判断是否正确？

－7xy2的系数是7；(×)－x2y3与x3没有系数；(×)

－ab3c2的次数是1＋3＋2 = 6(√)；

－a3的系数是-1；(√) －32x2y3的次数是7；(×)

πr2h的系数是
.(×)



通过练习强化基础



五、教学策略选择





讲授法，启发式教学法，小组合作交流



六、教学评价设计





1.学生的自我评价（围绕三维目标）：学生自我评价本节课的学习表现和收获以及存在的不足.

2.教师对学生的评价：

（1）表现性评价：教师对本节课学习中大家在自主学习和交流学习中的表现进行总结.

（2）纸笔评价：课堂评价检测.



 七，单项式：字母或数字的积，单独的一个数字或字母也是单项式

单项式的次数：所有字母指数的和。

单项式的系数：单项式中的数字因数。



九、教学反思



教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念，同时也要注重分析，借助反例练习，强化认识。





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