2.1 第2课时 单项式2

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2.1 整式

第2课时　单项式

教学目标:

1.理解单项式及单项式系数、次数的概念.

2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.

教学重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.

教学难点:单项式概念的建立.

教学过程:

一、复习引入

1.列代数式

(1)若正方体的边长为a,则正方体的面积是　　　　;?

(2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为　　　　;?

(3)若x表示正方体的棱长,则正方体的体积是　　　　;?

(4)若m表示一个有理数,则它的相反数是　　　　.?

2.请学生说出所列代数式的意义.

3.请学生观察所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征.

二、讲授新课

1.单项式:

通过特征的描述,引导学生概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式.然后教师作补充:单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5.

2.练习:判断下列各代数式中哪些是单项式?

(1) ; (2)abc; (3)b2; (4)-5ab2;

(5)y;　(6)-xy2; (7)-5.

3.单项式的系数和次数:

直接引导学生进一步观察单项式的结构,总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的.以四个单项式a2h,2πr,abc,-m为例,让学生说出它们的数字因数是什么,从而引入单项式系数的概念并板书,接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么,各字母的指数分别是多少,从而引入单项式次数的概念并板书.

4.例题:

【例1】判断下列各代数式是否是单项式.如不是,请说明理由;如果是,请指出它的系数和次数.

(1)x+1;　(2);　(3)πr2;　(4)-a2b.

【例2】下面各题的判断是否正确?

(1)-7xy2的系数是7;

(2)-x2y3与x3没有系数;

(3)-ab3c2的次数是0+3+2;

(4)-a3的系数是-1;

(5)-32x2y3的次数是7;

(6)πr2h的系数是.

通过其中的反例练习及例题,强调应注意以下几点:

(1)圆周率π是常数.

(2)当一个单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写,如x2,-a2b等.

(3)单项式次数只与字母指数有关.

5.课堂练习:课本P57练习第1、2题.

三、课时小结

1.单项式及单项式的系数、次数.

2.根据教学过程反馈的信息,对出现的问题有针对性地进行小结.

四、课堂作业

课本P59习题2.1的第1、2题.

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