初二英语教学设计与反思

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初二英语教学设计与反思（Unit 7）

Unit 7 How do you make a banana milk shake?

一 教学目标：

（一）、知识目标：

1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on..

First… , than… ,next… , finally….

2、重点句式：How do you make… ?

3、语法知识：how much + 不可数名词

how many + 可数名词

（二）、能力目标：制作奶昔，并且能够用英语讲解制作的过程

（三）、教具：多媒体 搅拌器 纸杯 香蕉 牛奶 水果刀 小切板 一杯已经做好的奶昔

二 教学过程

（一）、话题导入：Which drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，展示奶昔：Now I have a cup of banana milk shake ,Would you like to have a try?学生抢着回答yes时，把奶昔分给学生品尝。然后问：Is it yummy?(有学生回答no),并宣布：“OK，now let’s make the banana milk shake。”。

（二）、教学呈现

1、让学生观看奶昔制作视频，并找出制作奶昔所需工具和物品,老师补充并顺势学习搅拌器（blender）这个单词。

2、教师制作奶昔，并讲解制作过程。

重点步骤以及涉及的单词peel, cut up, put … into, pour, turn on.

3、出示分步骤显示图片，带领学生再一次熟悉各个步骤的表达。

4、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。

并邀请两位同学进行展示，一人制作一人解说，老师注意及时纠正学生表达中不准备的地方，并给予及时的反馈。

5、listening. 听录音，完成1b 2a 以及2b 部分练习。

（三）、Summary让学生对本节课进行小结，并邀请同学分享

（四）、Homework作业

1、默写本课重点词汇、短语。

2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。

三 教学反思

1、话题导入，采用学生熟悉的“你喜欢什么饮料”的话题导入，贴近生活又紧扣主题，能迅速把学生的思维引入课堂，同时这种话题的开放性较强，难度较低，能够调动绝大多数同学，体现较高的参与度

充分体现新的教学观，以老师为主导，以学生为主体。充分发挥学生的主观能动性。在学习的过程中，让学生通过观看制作视频，自己发现所需的材料，引出blender. 同时让学生自己动手制作奶昔，自己解说，学以致用。打破了学生被动学习的局面，既发挥了学生的主体作用，又体现了老师的指导主导作用

但是，我在这一课中也还有很多不足的地方，比如在创造性方面还有待加强，在传统课堂中加入一些创新元素，兼顾知识性和趣味性。所以，在以后备课的过程中，要更加细致，多学习，多钻研。

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