闫政刚教学设计
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版
教学设计及反思
课题名称：《合并同类项》
姓名：
闫政刚
工作单位：
*_**学
学科年级：
七年级数学
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
合并同类项是人教版七年级上册第二章的第三课时的内容，本节课内容是在小学算数和简单的含字母的整式加减展开的，是学生学习整式加减的开始，也是为后面研究一次方程和进一步研究各种代数式的恒等变形奠定基础。
二、教学目标
理解同类项的概念，在具体情境中，仍是同类型
学会对同类型进行合并，并学会求值和应用。
体会分类和类比的数学思想
重点：合并同类项并求值
难点：正确合并同类项
三、学习者特征分析
七年级学生好动，听课注意力不太集中，这就需要教师课前要精心设计，课上讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，课堂上要讲练结合，做到讲中有练，练中有讲，要善于引导，重视启发引诱，启发学生带着问题去练习，让学生动口、动手、动脑，唤起学生的注意力，提高学习效果。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师播放PPT，请学生回答：
-3和2
与
仔细观察（1）（2）中各组式子有什么特点？
学生回答
（1）、（2）各组式子中都含有相同字母，并且相同字母的指数也相同
让学生知道
怎样判断同类项。
所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。
填空并归纳合并同类项要注意什么？
(1)3x+2x=(3+2)x=5x
(2)-=(4-8)=-4
(1)注意合并后的系数，合并后的系数是合并前个同类项的系数和；
（2）合并后的同类项的字母和指数都不变。
通过具体的计算，学会对同类项进行合并。
给出5个题目让学生进行合并同类项；将式子化简，在代数求值；
教师讲解解题步骤，并引导学生学生归纳出整式化简解决实际问题的基本步骤；
课堂练习及课堂小结
学生先回答合并同类项，然后进行讨论，是这样的总结归纳如何规范书解题步骤
学生在教师的引导下化简求值
通过具体的问题让学生学会合并同类项，并能正确的代入求值
五、教学策略选择
教学流程：
1.情景引入，运用有理数的分配律来体会合并同类项在数学学习中的必要性；
2.通过生活中的实例，用5个例题来引导学生探究并归纳出如何合并同类项，并求值；
4.知识应用
5.反思回顾
教学方法：启发式教学，讲练结合
教学工具：多媒体课件教学
六、教学评价设计
课堂上，我将以两个方面来让学生对本节课进行自我评价（1）是否掌握了同类项的概念；（2）是否会会化简求值；体会分类和类比的思想
七、教学课件
八、板书设计
合并同类项
同类项的概念：
所含字母相同，相同字母指数也相同的项叫做同类项。
合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项；
合并同类项的方法：合并同类项后所得项的系数是合并前同类项系数和，且字母连同它的指数不变；
给出例题，让同学们进行同类项合并，然后求值。
九、教学反思
本节课的重难点是正确合并同类项并求值，我认识到要让学生经历从实际问题中理解同类项并合并，让学生感到数学来源于生活，让学生真正理解合并同类项的好处，从学生的反馈中发现，学生基本上掌握了要点，但仍需加强训练，所以后续我将以作业的形式巩固知识。
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