三疑三探语文教学设计

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三疑三探教学设计模板

课 题

诗歌的表达技巧----表达方式

单元课时

1



学习目标

1、知识目标：（1）熟练掌握鉴赏诗歌的表达方式。

（2）运用表达方式鉴赏诗歌。

2、能力目标：（1）培养运用掌握的知识点和技巧正确解答习题的能力。

（2）培养认真审题，规范答题的能力。



教材分析

重点

运用掌握的知识点和技巧正确解答习题





难点

认真审题，规范答题



教 法

三疑三探



学 法

自学、合作、探究



教具学具

多媒体



教学过程



一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

鉴赏诗歌的表达方式，就是针对“记叙”“描写”“抒情”“议论”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注“描写”这种表达方式，它包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。还要关注“抒情”这种表达方式，它包括“直抒胸臆”“融情于某某

”“情景交融”等，对于这些概念我们学生模糊不清，我想大家是很心急的吧。

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：1、诗歌鉴赏表达方式详细的都包括哪些？ 2、 “托物言志”属于表达方式吗？ 3 、老师用思维导图的形式给我们描述一下。4、一般考题都怎么涉及这类题？ ）

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1、诗歌鉴赏的表达方式包括哪些？2、表达方式在考题中如何发问？作答模式应该怎样？

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 5分钟）

自探提示：运用思维导图画出表达方式结构图

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

问题

1

2

3

4



展示











评价













（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；学生以思维导图形式展示表达方式结构图

2.教师点拨或精讲。老师补充，完善。

表达方式:

记叙：

抒情：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（托物言志，寓情于某某）（借景抒情或情景交融）

喜景衬喜情，哀景衬哀情；喜景衬哀情，借事抒情，

议论 ：

描写：渲染、烘托（正衬．反衬）、白描、动静、虚实，色彩、远近、高低、大小、明暗

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

诗歌鉴赏有关表达方式的答题步骤：

（1）要明确指出运用的表达方式所表现出来的技巧和方法

（2）要结合相关诗句阐释技巧或手法是如何运用的

（3）指出运用这些技巧或手法所表现出来的思想感情或传达的旨趣

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

运用具体例子来说明做题步骤

早行

陈某某

露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要运用了什么表现手法？

主要运用了反衬手法（步骤一）

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）

四、运用拓展（17分钟）

根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、(2011·江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆李白

杜　甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

【注】 庾开府、鲍参军：指庾信、鲍某某，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。

“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？

解析　本题考查对诗歌思想内容的把握和对表现手法的鉴赏能力。从注释中我们可以了解到“渭北”、“江东”分别是杜甫、李白的所在之地，“春天树”和“日暮云”分别是两人所在之地的代表性景物，我们不难推测出诗句“渭北春天树，江东日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江东之景，来表达对李白的思念之情。

答案　表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表现手法。

【命题揭秘】 诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。所谓表达方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及所起到的作用。

高考对于“表达方式”主要有以下的考查形式：

1．某诗句运用了哪种表达方式(技巧)，有什么作用？

2．诗歌中的感情是怎样表达出来的？

3．诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？

2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。

在狱咏蝉

骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？

答：________________________________

答案　本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁象征自己品行的高洁，表现了希望得到援救、昭雪冤狱的愿望。

3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

约　客

赵某某

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析。

答：_______________________________________

解析　与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每一个人都会有的经验。然而，赵某某这首小诗却写得深蕴含蓄，余味无穷。诗的前两句是写景，既交代了时令，又描写了约会的环境。第三句是点题，同时引出下文对诗人动作的描写。第四句是意蕴丰富的句子，历来为人所称道。

答案　末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲击，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计



板书

设计

鉴赏诗歌的表达方式:

记叙：

抒情：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（托物言志，寓情于某某、借景抒情或情景交融，喜景衬喜情，哀景衬哀情；喜景衬哀情，借事抒情，

议论 ：

描写：渲染、烘托（正衬．反衬）、白描、动静、虚实，色彩、远近、高低、大小、明暗





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