《鉴赏诗歌的思想感情》教学反思
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《鉴赏诗歌的思想感情》教学反思
诗歌鉴赏向来是学生很难突破的一个知识点。由于知识储备不足，再加上诗歌意蕴丰富、暗示性很强，所以，学生总是把握不住诗人在作品中的情感表达。
我所带的班级一个是文科重点班，文科班学生，反应虽敏捷，看到题几乎人人都有想法，都能说上几句，但思维过于发散，语言表达Up嗦，在情感把握上容易偏题，需要老师讲解鉴赏诗歌思想感情的答题技巧以及规范答题思路、答题步骤。
总观这节课的教学效果，我觉得以下几个方面做得较好：
（1）注重了对学生的能力训练和展示，调动了学生的积极参与意识。从考纲解读到鉴赏诗歌思想感情具体题型的呈现，我从理论和实践上为学生指明了方向。在具体教学过程中，我让学生自己先说、先做、互评，然后教师再归纳小结。在整个教学的活动中，我只是个配角，把大量的思考和训练任务留给了学生，让他们去解决，培养了学生的思考能力。
（2）例题选择精当，安排有序。本节课作为复习训练总结课，我从高考真题入手，习题的设置由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。
（3）课件设计精心，让学生直观认识评分标准。在明确答案环节，我通过幻灯片展示每一步的得分细则，让学生直观了解自己的答题思路及得分情况。
（4）注重了教学评价和课堂生成。在整个教学过程中，教学评价一直都存在。在做具体习题时，我会让同学们互评，指出优缺点。面对学生突如其来的课堂问题，我没有回避，能够及时引导并予以准确评价。对于课堂生成现象，我认为是学生独立思考、敢于表达的体现，所以我会保护他们的想法，在有效引领中使他们的思维更加缜密，我个人更是把课堂学生生成当做是对自己应变能力和驾驭课堂能力的一种锻炼。
存在的不足：
课堂容量有些大，因为是复习课，既讲又练，所以教学任务有些重。虽然上课时学生课堂反馈也不错，基本上都能领悟出来，但言语表达方面不甚专业，做为教师我虽然意识到了，但引领的不够到位，整个教学过程略微有些“赶”，课后作业处理略显仓促。
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