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诗歌鉴赏复习系列
置身诗境
缘景明情
耿某某
诗歌概念
诗歌原于原始人的劳动呼声，开始和音乐舞蹈结合为一体，是各类文学作品中最早出现的文学形式。其基本特征是通过抒发强烈的感受和情绪以反映社会生活，也就是它要表达人们的内心世界和他的志向、思想、情感等。
“诗言志”说明诗歌自古以来是用来表达志向的。“志”就是人们要表达的内心世界的志向、怀抱。六朝时，陆某某《文赋》中又明确提出“诗缘情”，意思是说诗歌是抒发感情的。所以说，诗歌是要表达诗人内心世界的志向、怀抱、感情的。
六、 诗歌分类
直接抒情
抒情诗 借景抒情
按内容 叙事诗 借人、事的描述抒情
哲理诗
格律诗
①诗歌 按形式 自由诗
散文诗
民歌
按来源 文人作品
四言：出现最早；五言：成熟于某某
古体诗 七言：成熟于唐某某
② 古体诗 乐府诗：标题有加“歌、行、歌行、引、曲、吟”
中 诗 绝句： 五言绝句 七言绝句
国 近体诗
古 （形成于唐某某）律诗： 五言律诗 七言律诗 排律
典 词： 又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”
诗 调有定格，句有定数，字有定声，以两宋成就最高。
歌 小令
散曲 套数（散套、套曲）
曲：又称“词余”
（以元成就最高）剧曲 杂剧传奇
六、 诗歌分类
六、 诗歌分类（时间）
自由体
? 现代诗歌 民歌体
（新诗） 格律体
③诗 （1919年“五四”创始）
歌
（唐）律诗、绝句
古典诗歌（宋）词
（元）的散曲
六、 诗歌分类（按诗歌内容）
写景诗 借景抒情
寓情于景
按内容 咏物诗 托物言志
抒情诗 借物抒怀
怀史诗 借古喻今 、讽今
借古咏怀
写事诗 抒情言志
七、诗歌常见结构
起：交代诗的写作时间、
地点、人物、事件、 描写
具体景物、环境； 诗歌内容
承：承上续写；
转：承上启下，启下为主； 抒情
合：点明中心思想 思想感情
八、诗歌内容与思想
首联 颈联
内容 服务 思想
颔联 尾联
描 人 事 内心世界的志向 抒
写 物 景 怀抱 思想 感 情 情
联系诗文找特点扣住思想情感来做答
考试说明 能阅读浅易的古代诗文
1、鉴赏文学作品的形象、
语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
（写什么）
（怎样写）
（为什么这样写）
了解诗人（生平、风格等）
掌握常识（典故、修辞、表现手法等）
把握意境（景 、 事、情）
理解 词义、句义
鉴赏
古诗鉴赏
评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度
五把钥匙解诗情
1、联系标题，紧扣关键词语（“诗眼”）；
2、知人论世，联系时代背景；
3、体味意境，注意渲染烘托；
4、分析手法，凸现隐含情绪；（特别注意）
5、加强积累，识记常见“情感”。
必 备 积 累
（一）古诗常见的几种感情
怀才不遇之愤懑（激愤、悲愤、控诉等）
羁旅思乡之愁绪（孤独、寂寞、伤感等）
戍边报国之壮志（忧国忧民、雄心斗志）
离别依依之友情（关怀、同情、喜悦等）
消极避世之隐思（闲适、空虚、颓废等）
学习内容
怎样把握诗歌的思想感情
讨论思考： 古典诗歌中主要的思想感情
（2）离别寄慨：依依不舍的留念、情深意长的勉励、
坦陈心志的告白
柳永《雨霖铃》
（3）写景抒情：赞江山之美、边塞之美、爱好自然、
节物变化、时序变迁 王维《山居秋瞑》
（1） 思乡怀人：羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、
边关思乡
（4）怀古咏史：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、
仰慕英雄、 自比自况、怀才不遇
刘禹锡《石某某》
（5）建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望、
报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、
壮志难酬的悲叹
（6） 生活杂感：与人酬唱、出游感悟、人生喜悦
杜甫《客至》
例1、读下面一首诗，然后回答问题（2004年高考广东卷 ） 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 问： 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请你结合诗中的意象说明理由。
这首诗通过描写 “片云” “孤月” 的
凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦
闷和怨愤。
这首诗通过描写“落日”“秋风”，营
造雄壮、开阔的意境，体现了作者“烈士
暮年，壮心不已”的乐观旷达和自强不息
的精神。
规范表述
这首诗写出了（意象）的（某某）特点，表现了诗人（某某）思想感情。 这首诗通过（诗句）的（某某）含义，表现了诗人（某某）思想感情。
方法小结 怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情
（1）抓住关键词句的意义来分析
（2）抓住物象的象征意义来分析
? 定风波
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作 此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任某某。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
品诗把脉
1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情？
②表现了诗人阔达、平静、
与世无争的轻松心情。
④表现了作者的无奈、悲观的心情。
③运用反衬表达了作者对雨的喜爱和轻松闲逸、自由自在的心情。
①表现了作者很乐意，很享受当时的雨景，同时表现作者当时勇于面对现实、乐观无拘无束的心情。
答：闲适、轻松自如
“五准”原则
①定准题点
②找准诗眼
③抓准主旨
④踩准分点
⑤用准词句
品诗把脉
2、“一蓑烟雨任某某”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？
答：披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。
①意思是一场风雨正如人生的波折。表达诗人不拘泥于某某，乐观，始终怀着远大志向的人生态度。
②意思是作者一生穿越了多少风雨迷蒙的路，表达了诗人表面轻松对走过的悲伤的乐观，但实质却消极面对未来的人生态度。
③人的一生充满困难，风雨满途，表达诗人乐观阔达的人生态度。
“五准”原则
①定准题点
②找准诗眼
③抓准主旨
④踩准分点
⑤用准词句
品诗把脉
3、“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？
答：处境的好坏；官职的升降；地位的得失等。
①“风雨”指官场上的争斗，“晴”指官场外的闲适生活。
②“风雨”指官场上的互相倾轧，，“晴”指一帆风顺，没有灾害，暗含官场的争斗。
③“风雨”既指刮风下雨，又指对词人的贬官；“晴”既指雨后初晴，又指词人重新被皇上重用。
“五准”原则
①定准题点
②找准诗眼
③抓准主旨
④踩准分点
⑤用准词句
品诗把脉
4、这首词与《念奴娇》“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？
答：不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境；后者则反映其消极悲观的人生态度。
①不同。《念奴娇》的基调极为雄壮、激昂，而这首词的基调较为悲凉。
②不同。这首词的基调是乐观恬淡；而 《念奴娇》则比较潇洒、豪放。
③“人生如梦”多少表达了诗人无奈之情，也包含了对官场的些许期盼等待之情。而此词，应是后期的作品，是诗人思想内容的转折，显示了其归隐之心，是看淡官场，向往田园之情。
“五准”原则
①定准题点
②找准诗眼
③抓准主旨
④踩准分点
⑤用准词句
渡远荆门外，
来从楚国游。
山随平野尽，
江入大荒流。
月下飞天镜，
云生结海楼。
仍怜故乡水，
万里送行舟。
渡荆门送别
李 白
学以致用
1、本诗的题目是“送别”，但从诗歌的内容看，却看不到送别的是谁，联系诗歌的意境，其实作者是写 送别 ，表达了 的感情。
2、诗歌运用了 的写景方法，其中颔联是写 景，颈联是写 景。
3、颈联中的“平野”是指诗中的 ，“大荒”是指诗中的 。请简要分析该联的意境。答： 。
了解诗人（生平、风格等）
掌握常识（典故、修辞、表现手法等）
把握意境（景 、 事、情）
理解 词义、句义
鉴赏
古诗鉴赏
评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度
高考诗词鉴赏的专用术语
课件制作：顺昌一中林某某
一、诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
1、表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆。
间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志。即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感。
寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中。
托物言志与借景抒情的区别
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
2、表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，
①渲染。
渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
②衬托。
用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对象。
可以是人烘托人，可以动静结合,也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情。
“情乐则景乐，情哀则景某某”，诗人的高妙之处就是把情融入景某某，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。
或喜景衬哀情。以乐景写哀，更见其哀。
③含蓄。
含蓄顾名思义，不直说、不明说，委婉曲折地表达主观感情。
④用典。
即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
⑤象征。
象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，由于长期使用，已被人们普遍接受。
⑥移情。
移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
⑦虚实相生。
⑧抑扬。
指欲抑先扬或欲扬先抑。
⑨对比。
对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。
3、修辞手法的运用。
修辞手法（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问）
采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；
采用夸张、偏语、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；
采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
二、诗歌内容分类
赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、 羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗
送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。
咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。
战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。
思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。
写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。
三、诗歌鉴赏有关的名词术语
1、评价主旨类
深化意境、 深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、 耐人寻味
言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
言简意丰：语言简洁，内容丰富。
意在言外 ：言外之意言在此而意在彼 弦外音，味外味
言有尽而意无穷： 含蓄蕴藉 委婉
不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
2、分析手法类
卒章显志：在文章末尾点明主旨。
画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。
直抒胸臆：直接抒发感情。
托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想 >>>>>>内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。<<<<<< ，黄河一览无余，所以“长”；一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”和“直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感。
寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中。
⑤象征。
象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，由于长期使用，已被人们普遍接受。
⑥移情。
移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
⑦虚实相生。
⑧抑扬。
指欲抑先扬或欲扬先抑。
⑨对比。
对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。
3、修辞手法的运用。
修辞手法（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问）
采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；
采用夸张、偏语、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；
采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
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