信息技术应用初步方案

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信息技术应用初步方案

现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的，以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。要实现教育信息化，教师掌握信息技术运用是必须具备的素质之一。将来的教师随着学校现代化水平的提高、装备的改善，如果不具备现代教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。而现代信息技术环境为信息教育的开展提供了重要保证。

一、设计思路

1、通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

2、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

3、提高自己对信息技术应用在小学教学中的应用的理解能力和操作能力。

4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

二、现代信息技术环境下教学模式设计

随着教育教学改革的不断深入，教学思想、教学模式、教学手段的变革越来越依仗多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。如何实现信息技术与课程的整合，对发挥学生的主体作用，创建新型的教学结构，培养学生的创新能力，提供一个理想的教学环境。

依据教育理论，教学过程可以看作为一个信息的传播过程，在这个过程中，包含教师、媒体、学生三大要素。这三大要素不同的组合方式，将形成不同的教学模式，适应不同的教学环境。不同的教学模式中，教师有着不同的地位和作用。信息技术环境下的教学模式主要以多媒体课堂教学模式、网络环境的个别教学模式呈现。

1、多媒体课堂教学模式：是一种传统的课堂教学环境中引入多媒体技术的教学模式。教师根据教学目标，选定教学内容，设计教学方法，制作教学课件，通过媒体将教学内容传递给学生，这里指的媒体包括教师自身的言传、身教、也包括多媒体计算机和各种现代化媒体工具。这种教学模式极大地增大了教学的信息量，也改变了传统课堂教学的单一性，学生接受来自教师、计算机和各种媒体传递的教学信息，经过大脑的加工处理，转换为知识。

教学内容的呈现图文并茂、声形结合、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存在不足，人机交互的过程与作用极为有限。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性等来激发。这是一种以教师为中心的教学模式，学生仍处于一种被动地接受信息的地位。

2、网络环境的教学模式：网络环境是一个开放的环境，是一个鼓励自主学习的环境，是一个培养想象力和创造力的环境。这种教学模式要求学生必须具备自主学习的能力，它是以“自我向导、自我激励、自我控制”为特征的学习，也就是学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法，可能取得学习效果。反之，只是单纯无目的浏览学习，其效果不佳。

三、现代信息技术环境下教学方法设计创新

（一）代信息技术环境下教学观念的更新

在教育教学中，现代信息技术将原先的一些先进的、前卫的教学观念的实现变成可能，使先进的教学设计应用成为可能。因而，我们在进行教学方法设计时应该树立全新的教育理念：

一是树立全新的学生观。学生在学习中的地位由原来处于被动地位转变为主动参与，成为知识的探究者和意义构建的主体。

二是树立全新的媒体观。教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为学生的认知工具。

三是树立全新的教学观。教学方法由原来单纯的基于归纳或演绎的“教师灌输”的讲解转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“合作共享”等多种新型教学方法及学习方法的综合运用。

（二）信息技术与学科的有机整合

信息技术在教育教学中的应用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它将影响教学内容、手段、方法、模式乃至教学思想、观念、理论的根本转变。

网络的教学支持平台上进行信息技术与学科的整合，将会对教学过程、教学形式及教学效果产生巨大的变化：

1、教学形式的变化。信息技术的应用，打破了原有课堂教学组织形式，取而代之的是课堂学习、分组讨论、协作学习并存教学模式。

2、学习方式的变化。学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，进行自主探索学习、共同协作学习。培养学生有独立学习的能力、创新能力和与他人合作学习的能力。

3、教学内容的扩展。信息技术的应用，将过去传统的、静态的书本教材形式转变为有图文并茂、声像俱佳构成的多媒体教学内容，极大地丰富和扩展了书本知识，学生在规定的教学时间内掌握更多知识。

4、教师作用的变化。教师由传统的知识传授者变为学生学习的引导者和组织者。在现代信息技术环境下，教师不再是学生学习的唯一知识源，教师不能把传授知识作为主要任务和目的，而应自己把主要精力放在如何设计教学方案上，教会学生如何学习，培养学生使用信息技术利用信息技术的意识和兴趣，培养学生创造精神和实践能力。

四、个人提升

1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教对讲解中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，共同探讨。

3、丰富自己，做“四有”、“四引”好老师。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的育人思想。加强自身修养，以身作则，全面落实“立德树人”的根本任务。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己，增强自己的理论知识，提高教书育人能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!

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