Unit4_第1课时教学设计

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Unit4 第1课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit4

【主 题】When is Easter?

【课 时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。

三、学情分析

在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的日期。

本班学生对英语的兴趣相对浓厚、课堂习惯较好、对基础单词和知识点的掌握牢固、课堂氛围活跃。

四、教学目标

1. 能够完成听录音选答案的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意

群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。

4. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。

五、教学重难点

1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

2. 难点：special和fifth发音较难。

六、教学评价

1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。

2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

3. 通过“Role-play”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。

4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。

七、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。

3. 通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。

单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。

Step 2：Presentation

1. Let’s try

(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。

学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him.

(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2. Let’s talk

(1) 教师播放四年级下册第二单元Story time板块的动画视频，学生带着问题观看。问题为：

① When is April Fool’s Day?

② Who is an April Fool?

学生看完动画后回答问题。

答案为：

① April Fool’s Day is on April 1st.

② Zoom is an April Fool.

(2) 教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：

① What are the special days in April?

② When is Easter?

Answers：

① April Fool’s Day and Easter.

② It’s on April 5th this year.

(3) 教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗：Easter is an important holiday in many countries. People will colour beautiful eggs and hide them. Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people like to eat a meal together. It is a wonderful holiday.

(4) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。

(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

Step 3：Practice

1. Role-play.

(1) 师生分角色朗读课文；

(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；

(3) 学生上台表演对话。

2.Make a new dialogue

教师在课件上出示挖空的语音框架，要求学生谈论自己喜欢的节日，创编新对话，对话示例如下：

S1: There are some special days in June.

S2: What are they?

S1: ______________________________.

S2: Yes. And ______________________________.

S1: When is ___________?

S2: It’s on ___________.

S1: When is ___________?

S2: It’s on ___________.

3. Talk about the holidays with your partner.

(1) 学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。

(2)学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。

(3) 请学生站起来表演对话。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework

1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 运用句型When is …? It’s on … 和朋友相互询问彼此的生日是在几月几日，并写出你们之间的对话。

3. 登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn中的单词。

【板书设计】

Unit4

When is …?

It’s on …



【教学反思】

本节课在拓展环节学生表现不够好，只有一组学生起来展示了他们创编的对话，可能是我给的时间不够充足，学生没准备好，还有在日期的表达上没有指导到位，很多日期还不会表达，以致束缚了学生的思维及表现。

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