研究报告

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基于教育教学突出问题解决的报告

--------提高学生自主学习能力的课题研究

研究的内容、方法、步骤

准备阶段：采用问卷调查、课例分析、访谈法、研究学生学习存在的不良习惯，发现学习不良的症结所在；研究教师教学行为，提出诊断性意见，提高教学实效性。

三个年级学生学习自主性调查结果的统计与分析

老、中、青三类教师课堂教学调查结果的统计与分析

教师、学生访谈

实施阶段：采用对照试验法，通过前后测问卷统计分析，研究学生自主学习能力的变化，反观教师对学生自主学习能力辅导与干预的成效。

就自主学习能力各因素结构来看，学生在时间管理策略、自主学习策略、学习结果评价与强化策略的发展上优于其他因素结构，说明教师在教学各环节中讲解并鼓励学生自主学习策略进行学习，使学生在学习过程中体会到了学习方法带来的益处。

课题研究的结果和成效：

为创设良好自主学习环境实行的课堂调控措施：采用课堂表现记录监控学生行为。

表格中记录违规表现-----画 ，还用 做表扬记录。随时记录学生上课表现，根据座位号进行对应。

组别

1

2

3

4

5

6

位次



1

















2

















3

















4

















5

















6

















使用该课堂表现记录的优势在于：记录很公正，对大家都很公平；其次，教师对于课堂不良行为及时公示，起到警示作用；同时对于学生看到不良记录，就知道检点自己的行为；而对于给予优良记录的学生具有及时的激励作用。这样节约了时间也提高了课堂效率，又提醒了学生，不动声色的对学生进行表扬和批评。

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