美丽的冬天教学设计

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《美丽的冬天》教学设计

教材分析:《美丽的冬天》是道德与法治学科一年级上册第四单元天气虽冷有温暖的第一个主题，使学生从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响，能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然、欣赏自然、快乐健康地生活。

学情分析:一年级的学生生性活泼好动，喜欢热闹，动眼看、动手做、动口说的欲望都很强很愿意积极表现自己；对身边事物有很强的好奇心，有探索的要求。哈尔滨冬天的特点比较明显，贴近一年级孩子的生活，对于本课《美丽的冬天》中冬天的变化、冬天的美有兴趣，很容易进入情境，乐于参与其间的活动。

教学目标:核心价值引领及核心素养培育：通过寻找冬天，感受冬天的特征及冬天的美丽，激发了学生对大自然的热爱，提升了学生审美情趣及健全人格的核心素养点。

1.情感与态度：培养孩子热爱大自然、积极愉快生活的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力及能够感受到自然界的美和变化。

2．行为与习惯：懂得冬天健康过冬的御寒意识，从而健康就和过冬。学会懂得保护自己的方法。

3．知识与技能：通过引导学生从身边寻找冬天，从而感受冬天的特征，引发学生的探究乐趣。

教学重点:引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽和冬天的特征，引发学生主动探究乐趣。

教学难点:引导学生喜欢体验冬季的户外活动，从中感受到快乐，从而愉快积极的生活。

实施策略:利用微课使学生对冬天到来有一个准确的认知。利用视频播放四季交替，让学生感受四季的轮回。采用探究式学习，自主学习。

教 学 流 程

图片导入

1出示学校周边的秋景。

2 揭示课题

[设计意图：由学生身边的环境景色导入新课，让学生自然进入学习氛围，感受季节特点，四季轮回]

二 感受冬天的特征

1 微课播放二十四节气

[设计意图:此环节向学生交待”立冬"的知识点,使学生清楚的掌握进入冬季的标志,而不是依靠感觉,对知识的掌握要有科学性,严谨性]

2 读短文,感受冬天的特征

1）师范读

2）男女生对读

3）自由读

谁能说说你都读懂了什么？根据学生回答，教师板书：冬天特点图片。

河流停下不再走。

青蛙睡在洞里头。

妈妈指指我衣袖。

你们还在哪里找到了冬天。

[设计意图：以教材中的短文为依托并且充分展开，引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽和冬天的特征。让学生对冬天产生更强烈的喜爱之情。

课间律动：铃儿响叮当

三 学生活动：学生眼里的冬天

同学们,你们眼中的冬天是什么样的?用你喜欢的方式来表达你眼中的冬天。选择其中的一种方式（唱一唱，画一画，跳一跳，说一说，剪一剪......)来汇报。

[设计意图：本环节根据一年级的学生生性活泼好动，喜欢热闹，动眼看、动手做、动口说的年龄特点来设计，让学生在玩中探索发现，学习；孩子会根据自己已有的知识基础通过自己儿童视角展现出不一样的冬天的生动画面。

四 了解四季循环

1播放四季轮回视频 幻灯片

2通过手势对话,讲解四季循环,永不停止。

[设计意图：对于刚刚进入学校两个月的小学生而言，用文字解释曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。难度很大。本环节采用了简单通俗的手势，让学生对四季循环有了清晰的了解。]

板书设计:

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