泡泡飞呀飞教学设计

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美术教学设计

教学设计



课题名称：泡泡飞呀飞



姓名

马某某

工作单位

**_*小学



学科年级

一年级

教材版本

人民教育出版社



一、课程标准要求



本期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的发展。?

本期的美术教材不论在绘画还是情感培养方面，题材和内容都显得很丰富，绘画制作方法细致入微和多样化，对学生基本技能、技法的培养，有很大促进作用。?



二、教材地位作用



本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种绘画方式在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。

在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。



三、学情调查分析



一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，创造想象的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。



四、教学目标确定



组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种各样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构成。?

３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人，建筑，动物等各种物体间的关系。



五、重点、难点



重点：泡泡特征的表现。

难点：学生作品富有创意与个性。



六、教学过程



一、游戏欣赏，激情导入

1.游戏

小朋友们，今天老师带来了一件秘密武器，想知道是什么吗?师拿出泡泡枪，导入新课。

分小组玩“吹泡泡”游戏，并观察泡泡的形状。

（学生举例说出不同形状的泡泡，并画出来。）

全体学生玩“吹泡泡”游戏，并观察泡泡的颜色。

提问：泡泡是什么颜色的？为什么会有这些颜色？泡泡飞到哪里就有景色在里边，为什么？透过泡泡你可以看到什么？

（学生说泡泡是五颜六色的，因为光的照射产生了这些颜色。泡泡还是透明的，我透过泡泡看到了老师，同学XXXXX）

情趣激发拓展思维

假如泡泡飞到了游乐园，泡泡里会看到什么？飞到动物园呢？飞到城市的上空呢?

(同学之间先互说，再说给大家听)

假如有一个人足够大的泡泡可以把你装进去，你和泡泡一起飞呀飞，你希望飞到哪里？你希望有谁陪着你飞？

（学生设想自己乘着泡泡飞的情景）

欣赏感受内化和新知

欣赏分析作品，比较两幅作品涂色方法有什么不同？说说自己最喜欢哪一幅呢，为什么？

（教师边讲解并示范不同的涂色方法）

教师巡回辅导

学生作业，教师辅导

（学生画泡泡并涂色）

展示评价

自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你喜欢的同学的作品以及感受

（学生自评，互评，选出自己认为最漂亮，最有趣的作品）

拓展延伸自主创新

出示用不同材料、不同方法做的“泡泡”作品



七、教学评价



同学们通过描画和添加对简洁图形的艺术美有了初步了解。能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合效果不错！课后反思：整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出，但个别同学在色彩上有越界现象，应予以纠正。





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