(秒的认识---***教学设计及反思
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教学设计及反思
课题名称:秒的认识
姓名：
李某某
工作单位：
***
学科年级：
三年级数学
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
秒的认识是数学（人教版）三年级上册第一单元第2-4页。在此之前学生已经认识了时针和分针，对时间有了初步的认识，通过这堂课的学习让学生进一步了解时间，会读钟面时间，知道一秒，一分的时间长短，为生活提供帮助，也为后续计算时间，时间换算打下了基础。
二、教学目标
教学目标：
知识与技能：认识时间单位秒，知道1分=60秒，会认识钟面，知道秒针走一圈，分钟走一小格，秒在生活中的应用。
过程与方法：通过观察、体验等教学活动，建立1秒、1分的时间观念。
情感态度与价值观：初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
教学重难点：
认识时间单位秒，会认钟面，区分时针，时针，分针，秒针，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。
三、学习者特征分析
《秒的认识》之前，学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。之前的学习为本堂课打下了基础，但由于“秒”对于学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过PPT的展示，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，让学生体会到一秒虽然很短暂但是在实际生活中又存在着巨大意义，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情景，引出课题
大家最喜欢什么节日？为什么？
大家看过春节联欢晚会吗？我们也一起来感受一下春节钟声敲响的热闹场面好吗？
谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？
我们之前学过的时间单位有什么？
秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识）
学生：6.1儿童节，春节等。
学生一起数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
秒
时，分
通过具体的情景，让学生体会到倒数时所用的时间很短，从而引出时间秒。
感受秒，建立秒的概念
观察秒针
出示钟面，让学生观察时钟，提问：
你知道钟面上的三根针分别叫什么吗？同桌之间互相指一指。
秒针是怎么样计时的？ 走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？ （板书：一小格——1秒）
课件出示从数字12走到数字1，秒针走了多少格？经过了几秒？
体会一秒有多长？说一说1秒你可以做什么？
认识几秒。秒钟从数字7到数字11一共走了多少秒？你是怎么数的？
提问：秒针走一圈会是多少秒？秒针走一圈，分针有什么变化？ （板书：1分=60秒）
4.认识电子表
时针，分针，秒针 60小格
眨一下眼，打嗝，写1个数字......
数小格，5个小格5秒，一个大格就是5秒
数小格，20个小格20秒
数大格，4个大格，1个大格5秒，共20秒。
60小格，60秒
分针走1小格，1分=60秒
通过观察钟面，回顾三根针，重新认识钟面，体会1秒的长短，体会分和秒的关系，得出1分=60秒。
书本做一做
体会15秒可以做几次。
体会1秒的长短，15秒的长短，互相交流经验，最后体会1分钟的长短，你认为时间了就把眼睛睁开。
PPT展示巩固题
巩固练习：书本1.2.3题
15秒：深呼吸6.7次
纸飞机扔了2，3,4次
从1写到15，18,21
1秒，15秒大部分时间体会比较好
1分钟：只有17个人在1分钟左右睁开眼睛，大部分都是提前或者推迟睁开眼睛。
从体会1秒，15秒后再让学生体会1分钟，学生互相交流，最终掌握估测短时间的方法。
四、课堂小结
今天你收获了什么？
回顾本堂课重点，加深认识。
五、教学策略选择
教师：
课件出示钟面，并通过动态展示，体会秒针走1小格就是1秒，秒针走1大格就是5秒，让学生体会1分=60秒。
学生：
教师激发学生学习兴趣，根据学生1秒，15秒，1分钟的活动适当板书。
六、教学评价设计
学生自我评价表：
参与状态
气氛活跃
及时反馈
交流充分
有效合作
主动积极参与思考
思维得到深层次发展
成就感
严谨感
七、教学课件
有
八、板书设计
秒的认识
一小格——1秒
1分=60秒
九、教学反思
学生很热爱扔纸飞机，但是提前要说好秩序，控制好课堂纪律。
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