赵某某林黛玉进贾某某教案

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《林黛玉进贾某某》人物形象分析

*_**学 赵某某

学习目标：

分析作者刻画人物的方法，把握王熙凤人物形象。

培养学生鉴赏小说人物形象的能力。

3、培养学生正确的审美观。

学习重点：

分析王熙凤人物性格特点，了解塑造人物的方法，掌握鉴赏小说人物形象的方法。

学习难点：

体会王熙凤的语言，正确把握人物形象。

学习过程：

导入：

昨天，我们跟随林黛玉走进了贾某某，见识了这个世代簪缨之族、钟鸣鼎食之家的奢华气派，今天我们重点鉴赏一下小说的人物。（板书：鉴赏小说人物形象）

我曾在一本杂志上看到这样一个调查——“红楼诸佳丽，你娶谁为妻”，调查结果显示：王熙凤得了2839票，而我们“天上掉下来的林某某”只得了5票！今天，我也来做个调查，你是喜欢王熙凤还是林黛玉？（统计一下喜欢王熙凤的人数）今天我们重点赏析一下王熙凤这个人物，看看她有何德何能，能赢得众人如此厚爱。

分析人物形象：

方法：根据调查结果，把学生分成两大阵营，以辩论的形式进行人物分析。

要求：可以陈述自己喜欢的理由，也可以说明自己不喜欢的原因，但都要从文本中找依据。

课前我们布置了预习，要求大家认真阅读文本，找出描写人物的句段，看看作者运用了什么方法，刻画出人物怎样的特点。现在请同学们说一说，描写王熙凤的文字体现在哪些段落？（学生回答：5-6段）学生自由朗读课文，和新结组的同学交流预习心得，准备辩论发言。

请同学们齐某某5至6段，熟悉文章内容。（读后老师要点评）

请几位同学分角色演绎文本内容。（演绎结束后，请扮演王熙凤的同学谈一谈自己演绎的王熙凤是一个怎样的人，引出大家的辩论）

预设辩论重点：语言描写、肖像描写

老师适时点评：

关于王熙凤出场时的“放诞无礼”

除了她性格的泼辣，更多的是她在贾某某的尊崇地位使然。

关于王熙凤的服饰：

清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”。着极为华丽的衣服，满头翡翠，环鬓金某某，过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。老舍先生也说过：真正美丽的人是绝不多施某某，不乱穿衣服的。所以，对王熙凤的描写，表面是褒赞，实则是贬责。

老师总结：

经过大家的辩论分析，我们了解到曹雪芹在刻画王熙凤这个人物时，并没有简单地“脸谱化”，而是运用了多种描写手法，从不同的角度去刻画人物，使王熙凤鲜活地立在我们面前。正如脂砚斋评价王熙凤的出场，“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘走了，后文焉得不活跳纸上”，阿凤的初次亮相，把我们的魂魄也拘走了，我们急切地想了解曹某某在后文是如何刻画阿凤的。去读《红楼梦》吧！你会有更多的发现。

今天，我们借王熙凤这一人物的分析，还有一个任务，就是掌握鉴赏小说人物形象的方法。请同学们根据刚才的辩论分析总结一下：如何鉴赏小说的人物形象？1、要辩证的评价人物。2、要依据文本分析人物，不要臆断。3、要从刻画人物的方法入手去分析人物性格。4、要结合人物的身份地位以及所处的时代去把握人物形象。

四、布置作业：

1、阅读《王熙凤协理宁国府》，丰富王熙凤形象。

2、运用本节课鉴赏小说人物形象的方法，分析林黛玉这一人物形象。

板书设计

鉴赏小说人物形象 方法

正方 反方 1、辩证地评价人物

美丽 泼辣 俗气贪婪 2、依据文本分析人物

风趣 幽默 刁钻狡黠 3、从刻画人物的方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 程

我们阅读课的教学模式是美文美读。虽然小说的篇幅较长，不像诗歌散文那样便于诵读吟咏，但在教学时，我采用了自由读、齐声朗读和分角色读等方式让学生品味语言，尤其是分角色朗读，使学生在品读文本中加深了对王熙凤形象的理解，留下深刻的印象和长久的回味。?

开放性的课堂，学生的思维是自由的，有些问题也就无法预设，这就给老师提出了更高的要求：备课要细、要广，同时课堂上要跟上学生的思维。

俗话说：条条大路通罗马。教无定法，但我们的目标只有一个：互动高效。

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