赵某某《叠石结》教学设计

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教学基本信息



课题

 叠石结



是否属于

地方课程或校本课程

否



学科

劳动技术

学段： 高年级段

年级

五年级



相关

领域

PowerPoint软件



教材

书名： 劳动技术 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月





教学设计参与人员





姓名

单位

联系方式



设计者

赵某某

*_**良乡行宫园学校

***



实施者

赵某某

*_**良乡行宫园学校

***



指导者

尹某某

*_**教师进修学校

***



课件制作者

赵某某

*_**良乡行宫园学校

***



其他参与者











指导思想与理论依据



指导思想

劳动技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。

著名教育家苏霍姆林斯基明确表示，真正的劳动是手脑并用的劳动，是体力和智慧并用的劳动，是创造性的劳动。只有创造性劳动，才既能发展体力，提高劳动技能，使双手更灵巧；又能发展智力，提高思维能力，使思维更锐敏、更灵活、更深刻，收到心灵手巧之效。

理论依据

通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。在实现以上目标的同时，注重学生创新精神和实践能力的培养。



教学背景分析



教学内容：

本部分教材意在通过对中国结的学习，让学生传承中国传统文化，知道编制中国结常用的材料、工具和中国结绳的型号。指导学生认识简单的基本结；学会基本结的编制方法；了解基本结在日常生活中的应用；知道折、叠、挑、压、插、接、穿、组是编制的基本技法。学会用基本结组合编制简单的作品，如钥匙链、小手镯、项链等。鼓励学生不断创新，将所学知识运用到生活中并在此过程中获得积极的情感体验。

学生情况：

学生已有一定的编制技巧，了解一些简单的编制基本技法，大部分学生能够根据流程图进行尝试编制，掌握了一些编制技巧和规律，比如前边学过的十字结、云雀结和上节课学习的平结，虽然它们的编制方法不同，编出的形状不同，但是却有共同的规律：同向编制的结是旋转的或圆的，而方向不同编出的结是平的、方的。

教学建议：

本单元的内容主要是学习绳带编制的基本技法。教师如果采用讲授的方式教学，会使学生感到枯燥无味，而且学生总是处于技能的最低阶段——模仿。所以在教学过程中，主要采用探究式、合作式、动手尝试等教学方式，让学生在教师创设的情境中、提供的资源中、恰当的评价中启迪学生的智慧，开发学生的潜能，从而促进学生技术素养的形成和发展。

教学方式：尝试探究法、讲解演示法、小组合作法。

教学手段：合作探究、动手尝试

技术准备： PowerPoint软件，实物投影





教学目标(内容框架)



教学目标

1.了解叠石结在生活中的应用，发现叠石结的编制规律。

2.在整体观察、分步识图与尝试编制过程中，学会叠石结的编制方法，能连续均匀编制成链状。

3.经历独立思考、小组交流、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 编，最后进行作品展示。第二节课以拓展的方式学习不同的挑压方法，再进行创编。本节课学生一直处于多种挑压方法的学习，缺乏创编的体验，没有完整的作品展现。

没有做到面向全体学生

由于教学内容过多，加之学生的编制基础参差不齐，造成一部分学生跟不上节奏。虽然采取生生互帮互助的方式，但由于面对新知识，大部分学生都自顾不暇，所以效果不是很明显。归根结底还是教学环节的问题。拓展的内容应是再提高的过程，不能占用太多的课堂时间，这样造成主次不分，喧宾夺主。

评价方式比较单一

本节课主要采用过程性评价，评价过程由教师垄断，缺乏学生的自评和互评，学生没有参与进来，对学生的编制质量产生了影响。





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