牛某某教学设计
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附件： 教学设计
教学设计方案
课题名称
Word表格的制作
姓名
牛某某
工作单位
涉县职教中心
年级学科
一年级计算机
教材版本
人民邮电出版社
一、教学内容分析
这节课是教材中第3章某某2节，它是word软件的一个重要应用，实际工作中运用广泛。既用到前面学的计算机和word基础知识，又为后面的图文表混排和EXCEL学习奠定基础。
【教学内容】：
3.2制作word表格
一、创建表格
方法一：菜单命令
方法二：常用工具栏
方法三：用“表格和边框工具栏
二、编辑表格
1、调整表格大小和位置
2、合并拆分单元格
3、插入和删除行、列、格
4、设置行高和列宽
三、格式化表格
1、绘制斜线表头
2、设置表格文本格式
3、文字和表格对齐方式
4、表格边框、底纹
相关知识：1、“表格和边框”工具栏 2、表格属性对话框 3 表格自动套用格式
二、教学目标
1、知识目标：
要求学生能掌握创建表格、编辑表格和对表格格式化的操作方法。
2、能力目标：
使学生具备实际应用能力和知识迁移能力，掌握信息收集、处理、呈现能力。
3、情感目标：
提高学生自主学习能力，审美和创新精神，培养学生互助协作意识，让学生体验成功，培养自信。
【教学重点】：表格的创建、编辑方法。
【教学难点】：创建编辑和格式化表格知识的实际应用。
三、学习者特征分析
我授课的班级是多媒体应用专业，共50人。学生前面课上已学会计算机和WORD文本基础操作。学生普遍表现的优点是熟悉计算机基本操作，动手能力较强，思维活跃，接受能力强。存在的不足是基础水平参差不齐，学习较被动，缺乏自信，不擅长沟通。
四、教学过程
【PPT演示】【创设情境法】设计开场小故事，活跃课堂气氛，引导同学们努力学习。
环节一：创设情景，导入新课（共7分钟）：
(回顾旧课（4分钟）
请同学回答：
1）怎样改变字体和字颜色？2）有哪几种对齐方式？3）怎样设置纸张大小？
导入新课（3分钟）：
用幻灯片先向学生展示文字和表格两种形式,提问:这两种形式哪种更直观、清楚呢？同学们会用word做表格吗？接下来让学生欣赏表格实例,并请学生说说还见过哪些表格？
(讲授新课
环节二：任务驱动，边学边某某，学习重点基础知识（共45分钟）
用幻灯片先布置任务： 简单任务—课程表和竞赛任务—收货单据。
一、创建表格(21分钟)
【PPT演示】用幻灯片播放操作步骤，提醒做笔记：（分钟）
方法一：使用工具栏按钮：单击工具栏“插入表格”按钮→左键拖动选择表格的行列数→松开鼠标
方法二：使用菜单命令：表格→插入表格→选择行、列→确定
方法三：用“表格和边框”工具栏绘制表格：
单击工具栏按钮， 绘制不规则表格。可以使用“擦除”按钮删除线条。
【计算机操作演示】计算机演示的三种方法创建课程表表格。
【PPT演示】学生发现表格是做出来了，跟任务要求的课程表不一样呀！
引入新内容：创建出来的表格需要编辑才能成为我们需要的样子。
【边学边某某】请同学们学做。
二、编辑表格：【PPT演示】
1、调整表格位置和大小
调位置：拖表格左上角的“全选按钮”调大小：拖表右下角“(”
2、合并拆分单元格
表格→合并单元格表格→拆分单元格→选择拆分的行列数用 “表格和边框”工具栏按钮
3、设置行高和列宽
表格→表格属性→行、列拖表格行、列框线或标尺
4、插入和删除行、列、格
表格 →插入 →行、列、格 表格 →删除 →行、列、格
【计算 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 斜线表头
2、设置表格文本格式
3、文字和表格对齐方式
4、表格边框、底纹
相关知识：1、“表格和边框”工具栏 2、表格属性对话框 3 表格自动套用格式
八、教学反思
反思本次课，我坚持以学生为主体，教师为主导，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采用由简单到复杂，循序渐进的分层教学法，适合学生的认知发展规律，围绕任务操作，引导学生边学边某某，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。
1、不足地方图片的条理性略差，有些乱。下次再上，从条理性上加以调整。
2、从课后学生反映看学生比较愿意上这样的课，比较活跃，记忆深刻。
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