酸的和甜的 包群英教学设计

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《酸的和甜的》课堂实录

　　一、教材分析：

　　《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事，“狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇课文告诉我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。

　　二、教学理念：

　　本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。

　　三、教学目标：

　　1、知识与能力：学会本课的生字新词。

　　2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。

　　3、情感态度价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

　　四、教学重难点：

　　通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。

　　五、课前准备

　课件，头饰。

　　一、故事导入，激情引趣。

　　师：同学们，你们看老师给你们带来了什么？（课件出示葡萄图片）

生：（齐）葡萄。

师：哦，原来是葡萄。你能形容一下你看到的葡萄吗？（学生自由回答）

生：好美啊！

师：什么好美，我们要记住说完整的话。

生：葡萄的颜色好美。

师：葡萄的颜色好美，都有什么颜色呢？

生：葡萄的颜色可多了，有红的、紫的、白的、淡绿的、暗红的，美丽极了！

师：说得真好，我们表扬他！

师：你还会怎样形容葡萄？

生：葡萄是圆圆的。

生：葡萄是一大串一大串的。

师：你们喜欢吃葡萄吗？

生：我喜欢吃葡萄，因为葡萄甜甜的。

生：我不喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸的。

生：不对不对，葡萄是酸酸甜甜的。

（学生争论不休）

师：孩子们，其实我们只要尝一尝就知道葡萄是酸的还是甜的。可是这么简单的办法有的小动物却不知道呢！这些小动物就藏在课文里面，让我们一起去看看吧。

师板书：17酸的和甜的

师：让我们大声的读课题。

生：酸的和甜的。

　　二、浏览课文，解大意。

　　师：请同学们把书打开，翻到17课《酸的和甜的》，按照大屏幕上的自学要求，用自己喜欢的方式去读课文 。好，开始吧。

　　课件出示自学要求：

(1)标自然段序号，圈出生字。

(2) 说说课文里有几个小动物？

　 学生自由读课文，师巡视。

师：都完成任务了吗？

生：完成了。

师：课文有几个自然段？又有哪几种小动物呢？

生：（齐）课文有8个自然段，写了4种小动物。

师：孩子们真棒！请看大屏幕。（课件出示本课词语）

葡萄 酸的 狐狸 松鼠 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 选角色，送头饰。再现课文内容。

生表演。课堂气氛活跃。　　

　　五、感悟升华，课文延伸。

师：孩子们，学了这个故事，你一定会对故事里的小动物说什么呢？

生1：我要对狐狸说：“小狐狸，你要做个诚实的孩子，不能摘不到葡萄就乱说葡萄酸”

生2：我要对小兔子说:“小兔子，你要多动脑筋，不能别人说什么你就相信什么。”

师3：我要对小松鼠说：“小松鼠，你会爬树，为什么不自己摘一颗葡萄试一试呢？”

生4：我要对小猴子说；“小猴子，你真棒。知道自己尝试，我们都要向你学习。”

师：说得真好！让我们拿起笔动手写几句话吧！这是我们的课外作业，希望大家都能完成。

师：好，这节课就上到这儿，下课。

生：老师辛苦了。　

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