教学设计方案

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教学设计方案



主题名称：上天的蚂蚁



姓名：

郭某某?

工作单位：

*_**路第三小学?



学科年级：

二年级?

教材版本：

北师大版?



一、教学内容分析



《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

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二、教学目标



1、通过创设情境，引导学生认识“插入云霄”、“身材魁梧”等词，并领会对比手法的妙用。

2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。

3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。

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学习者特征分析

1、低段学生有强烈的好奇心和求知欲，喜欢听童话、演童话。他们喜欢走进童话世界，认识童话中的人和物，在不知不觉中受到情感的熏陶。

2、二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯，基本能独立地把课文读通，读顺，能在老师的引导下，积极主动地与文本对话，感悟再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。



1、低段学生有强烈的好奇心和求知欲，喜欢听童话、演童话。他们喜欢走进童话世界，认识童话中的人和物，在不知不觉中受到情感的熏陶。

2、二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯，基本能独立地把课文读通，读顺，能在老师的引导下，积极主动地与文本对话，感悟再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。

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四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



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感受巨人对“上天”的态度和做法。

《上天的蚂蚁》讲了谁和谁都想上天？结果怎么样？?

自读课文，边读边思考。

生交流。

让学生在朗读基础上，进行感知全文，并提高学生独立分析问题、解决问题的能力，从而，引导学生对课文内容加以梳理概括，把书由厚读薄。



咱们来看看，巨人和蚂蚁相比，谁更有实力上天？为什么？?

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学生用自己积累的语言描述巨人。?

让学生在个性阅读、品味阅读的基础上，引导学生自主感悟，加深体验，从而感受语言文字的丰富内涵?



巨人比小蚂蚁更有实力，可他却没有上天，是他不想上天吗？自读1至3自然段，找找哪句话告诉我们巨人想上天？

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生自读课文1至3自然段。

让学生通过研读课文和对深层问题的合作探究，从而达到对文本的深层理解。



巨人这么想上天，又这么有实力，可为什么没上天呢？自读1－7自然段，请你们边读边想，画句子，找依据。?

生边读边想，画句子，找依据。?

引导、鼓励学生质疑问难，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,也体现了学生学习的主体性。



感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

巨人长得身强力壮，都没有上天，那小小的蚂蚁为什么能上天呢？从哪里可以看出小蚂蚁有信心？

自读7－13自然段，找依据。

生汇报交流。

感受语言文字的丰富内涵，体会文中思想，突出了语文教学的人文性。



六、教学评价设计



1、采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦；

2、采用同学间互评，激起学生学习的欲望；

3、采用纵向评价，使学生获得进步的动力与勇气。?



七、教学板书



上天的蚂蚁

巨人　　　　　　　　　　蚂蚁

身材魁伟　　　　　　　　　　很小很小

连连告退　　　　　　　　　　充满自信

终于跑掉　　　　　　　　　　不停地爬





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